| المستخلص: |
أصبح استخدام التعلم الإلكتروني بمنظومته المتكاملة في بيئة التعليم الجامعي متطلبا ضروريا أملته الحاجة إلى التطوير المطلوب للمحتوى العلمي للمناهج الدراسية ووسائل التدريس اللازمة في تفعيل وإثراء البيئة التعليمية بمعطيات وأساليب وتقنيات ضرورية، إن أهمية بناء مكونات تعليمية وتربوية فاعلة أدى إلى ضرورة تبني إستراتيجية تعليمية تؤدي بشكل علمي وعملي إلى مخرجات تعليمية ذات مستوى علمي يؤهل الطلبة الخريجين للحياة العملية. وفي ضوء ذلك تحددت مشكلة الدراسة في اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية بالتطبيق على طالبات الخدمة الاجتماعية بكلية الآداب جامعة الملك سعود. واتجهت أهداف الدراسة إلى قياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية وفقا للمكونات الثلاثة للاتجاه: (المكون المعرفي، والمكون الوجداني، والمكون السلوكي). وتحديد مميزات التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر الطالبات. وتحديد معوقات التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر الطالبات. والدراسة تقوم على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام منهج المسح الاجتماعي بأسلوب العينة. كما طبق مقياس "اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية" (من إعداد الباحثة). أما النتائج العامة للدراسة فتشير النتائج إلى أن المكون المعرفي قد جاء في الترتيب الأول بنسبة 98.71%، يليه في الترتيب المكون السلوكي حيث حصل على الترتيب الثاني بنسبة 98.10%، في حين حصل على الترتيب الثالث المكون الوجداني بنسبة 98.07%. وفى ضوء تلك النتائج يتبين أن اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية إيجابية وبدرجة عالية ومتقاربة للمكونات الثلاثة لمقياس الاتجاه. أما النتائج المتعلقة بمزايا التعلم الإلكتروني من وجهة نظر الطالبات فقد جاء المتوسط العام لمزايا التعلم الإلكتروني مرتفعا ووصل إلى 73.98%. وجاء المتوسط العام لمستوى معوقات استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر الطالبات مرتفعا وبنسبة 71.98%.
The use of e-leaming inuniversity education is a necessary requirem.enl E-leaming is dictated by the need to improve the scientific content of the curriculum and the teaching methods required to promote and enrich the learning environment with up-to-date data, methods, and techniques. The importance of forming efficient educators has made it compulsory to adopt ao oducatiooal strategy capable of bringing up scientifically acceptable graduates that are qualified for working life. The present paper deals with female attitudes toward the use of e-leaming management system in social work. education. R applies to female students inthe Department of Social Studies at King Saud University. Objectives: 1. To measure the students• attitudes toward the use of E-learning in Social work education. 2. Determine the features of E-leaming in social work education from the students' point of view. 3. Determine the constraints of E-leaming in social work education from the students' point of view. Methodology: A descriptive approach was adopted, using social survey by sample. The scale was prepared by the author, namely "female attitudes toward the use of E-learning in learning social work" Maln resulto: • The results suggest that the cognitive component came in first place (with 98.71%), followed by the behavioral component (with 98.100/o), then by the emotional component (with 98.07%). In the light of these results, the students' trend to the use of e-learning in the teaching of social work was found to be positive and highly convergent for the three components of the gauge direction. • The overall percentage level of e-learning system benefits has reached 73.98%. • The overall percentage level of constraints to the use of e-learning system has reached 71.98%.
|
