يجب تسجيل الدخول أولا
المعتقدات المعرفية كمتنبئات بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
E pistemological Beliefs as Predictors of Self - Regulated Learning Strategies among Primary Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجراح، محمد خير عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مقابلة، نصر يوسف مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 739004 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1414
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للكشف عن علاقة المعتقدات المعرفية بمستوى التنبؤ باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء المزار الشمالي، وقد تكونت عينة الدراسة من (515) طالبا وطالبة (264 طالبا و251 طالبة) من طلبة المرحلة الأساسية العليا في المدارس الأساسية الحكومية في لواء المزار الشمالي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم الباحث مقياس المعتقدات المعرفية (Braten and Stromso, 2005)، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (الخولي، 2014). أظهرت نتائج الدراسة مستوى متوسطا في المعتقدات المعرفية لدى الطلبة، ومستوى مرتفعا أيضا في مستوى (التنبؤ) باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في المعتقدات المعرفية للطلبة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولمتغير الصف (المستوى الدراسي) لصالح طلبة الصف العاشر على طلبة الصف التاسع والثامن، وكشفت نتائج الدراسة عن تباين في قدرة المعتقدات المعرفية في التأثير على التعلم المنظم ذاتيا، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى (التنبؤ) باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولمتغير المستوى الدراسي لصالح طلبة الصف العاشر أعلى من متوسط طلبة الصف التاسع والثامن. كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المعتقدات المعرفية ومستوى التنبؤ باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة تمت مناقشة نتائج الدراسة وتقديم عدد من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر المعتقدات المعرفية على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة : دراسة ميدانية في كل من جامعة تيزي وزو، قسنطينة والمركز الجامعي بأفلو
بواسطة: ابن شعلال، عبدالوهاب منشور: (2017) -
التسويف الأكاديمي وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا والمعتقدات المعرفية لدى طلبة المرحلة الجامعية
بواسطة: محمد، هاني سعيد حسن منشور: (2019) -
المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية
بواسطة: بحر، إمتثال خضير منشور: (2019) -
المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طلاب جامعة الزيتونة
بواسطة: قاجوم، خديجة حامد علي منشور: (2021) -
المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم لدى طلبة جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: خطاطبة، عبدالمنعم محمد حسين منشور: (2015)
