ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نشاطات تدريسية مقترحة ق...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية نشاطات تدريسية مقترحة قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية ومهارات التفاعل الاجتماعي لدى تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، أحمد الشوادفي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssif, Ahmed Al-Shawady Mohammed
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 439 - 498
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 740110
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظرية الذكاءات المتعددة | تنمية التفكير الإبداعي | مهارات التفاعل الاجتماعي | التعليم الأساسي | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بناء نشاطات تدريسية مقترحة في مادة الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة. ودراسة تأثير هذه النشاطات التدريسية في تنمية التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي واستخدم التصميم التجريبي الذي يعتمد على تصميم قبلي وبعدي ذي المجموعتين. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي. وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية. ومقياس التفاعل الاجتماعي.
وأشارت نتائج البحث إلى أن بناء النشاطات التدريسية على نظرية الذكاءات المتعددة أدى إلى إقبال التلاميذ على تنفيذها بكفاءة نظرا لمناسبتها لقدراتهم وميولهم.
وأن وجود بعض القراءات الإثرائية المصاحبة للنشاطات التدريسية دفعت التلاميذ إلى البحث عن مزيد من المعلومات وتوليد أفكار غير تقليدية. وان هناك علاقة ارتباطية بين التفكير الإبداعي في الدراسات الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي لدى المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة تنمية وعي معلمي الدراسات الاجتماعية بأهمية نظرية الذكاءات المتعددة كإحدى النظريات المعرفية في التعلم وتطبيقاتها التربوية. وتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في سياق تضمين قدرات ومهارات الذكاءات المتعددة في عناصرها المختلفة. والاهتمام بتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية على استخدام استراتيجيات التعلم والنشاطات التدريسية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة. كما أوصى باستخدام النشاطات التدريسية في تدعيم التعلم التعاوني ومهاراتهم الحياتية لتحقيق الكفاءة الاجتماعية لدى هؤلاء المتعلمين.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aims to develop proposed teaching activities in the social studies subject for the seventh grade students of basic education based on the theory of multiple intelligences. It also aims to study the impact of these teaching activities in the development of creative thinking in social studies and social interaction among students. The research is based on the semi-experimental approach and the experimental design, which is based on the pre and post design of the two groups.
The research group consists of a sample of seventh students from basic education. The research tools are represented in the preparation of the creative thinking test in social studies and social interaction measure.
The research results indicate that developing teaching activities has an influence on the theory of multiple intelligences as they lead the students to implement these activities efficiently because of their suitability to their abilities and tendencies.
Some of the enrichment readings accompanying the teaching activities support students to seek more information and generate unconventional ideas. There is a correlational relationship between creative thinking in social studies and social interaction in the experimental group in the post-application. The research affirms the necessity of raising the awareness of social studies teachers with the importance of the multiple intelligences theory as one of the cognitive theories in learning and their educational applications. It is also necessary to develop social studies curricula in the context of integrating the capabilities and skills of multiple intelligences in their various components and to consider training social studies teachers on the use of learning strategies and teaching activities based on the theory of multiple intelligences. The research recommends using teaching activities to enhance collaborative learning and life skills to achieve social competence among these learners..
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.