| LEADER |
05912nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0124322 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منصور، عثمان ناصر محمود
|g Mansour, Othman Naser
|e مؤلف
|9 320275
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لأساليب التدريس الحديثة والمعوقات التى تواجههم في استخدامها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2014
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 550 - 601
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى إعداد قائمة بأهم الأساليب التدريسية الحديثة التي يستخدمها أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل. ومعرفة واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأساليب التدريس الحديثة. وتحديد أبرز المعوقات التي تواجههم عند استخدامهم لهذه الأساليب التدريسية. والكشف عن واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس لأساليب التدريس الحديثة التي يستخدمونها باختلاف متغير الجنس والكلية وسنوات الخبرة والرتبة الأكاديمية والدورات التدريبية في أساليب التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بكليات إنسانية وعلمية في جامعة حائل. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة بالأساليب التدريسية الحديثة واستبانة. وأكدت نتائج الدراسة على أن أسلوب الحوار والمناقشة يعد أكثر الأساليب التدريسية المستخدمة من قبل أعضاء هيئة التدريس. ويليه بالترتيب أسلوب المحاضرة. أسلوب استخدام الحاسب. أسلوب العصف الذهني. أسلوب التعلم النشط. أسلوب حل المشكلات. أسلوب التعلم التعاوني. كما أكدت على أن أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل يستخدمون أساليب التدريس الحديثة بدرجة عالية. وان هناك بعض المعوقات تواجههم عند استخدام الأساليب التدريسية الحديثة. وأهمها نقص الإمكانيات والتجهيزات المادية والوسائل التعليمية. وقلة وعي الطلاب بأساليب التدريس الحديثة وأهميتها. وأوصت الدراسة بضرورة حث أعضاء هيئة التدريس على استخدام الأساليب التدريسية الحديثة والمتنوعة. لما لها من دور فعال في تنمية روح العمل الجماعي بين الطلبة وحثهم على التفكير وتنمية روح الابتكار والإبداع لديهم. والعمل على دمج التكنولوجيا في التعليم والاستفادة القصوى من الحاسب الآلي. \n\nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aims to prepare a list of the most modern teaching methods used by faculty members at Hail University identifying the reality of the teaching staff' use of modern teaching methods; in addition to, identifying the most prominent obstacles facing them when using these teaching methods. The study also tackles the reality of the faculty members' use of the modern teaching methods as it varies according to sex, college, years of experience, academic level and training courses in teaching methods. The study uses the survey descriptive approach. The study group consists of a random sample of faculty members in humanities and scientific colleges at Hail University. The tools of the study are represented in a list of modern teaching methods and a questionnaire. The study results confirm that the method of dialogue and discussion is the most teaching methods used by faculty members, then they use the lecture style, using computer method, brainstorming method, active learning method, problem solving method and cooperative learning method. The results also stress that the faculty members of Hail University highly use modern methods of teaching. There are some obstacles face teachers while using modern teaching methods; most importantly, the lack of resources, material facilities, teaching methods, the lack of students' awareness about modern teaching methods and their importance. The study affirms the necessity of urging faculty members to use modern and diverse teaching methods because they have an active role in developing the spirit of teamwork among students encouraging them to think and develop the spirit of innovation and creativity. It is also important to integrate technology in education and highly take the advantage of the computer..\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الحديث
|a المعوقات
|a طرق التدريس
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعلم النشط
|a جامعة حائل
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 053
|m ع53
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 700 |
|
|
|9 388846
|a العردان، سلطان عبدالله برجس
|g Alardan, Sultan ben Abdullah
|q Alardan, Sultan Abdullah Barjas
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز
|g Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
|e م. مشارك
|9 255930
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-053-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 740117
|d 740117
|
