| LEADER |
03977nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0125373 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم
|g Hamza, Ehab Mohamed Abdel Azi
|e مؤلف
|9 215801
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية أنماط التوجية في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الإلكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الازهرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية
|c 2015
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1155 - 1206
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على فاعلية أنماط التوجيه المسموع، والمكتوب في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الالكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الأزهرية. وتكونت عينة البحث من (20) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري بمعهد فتيات العمرانية، وطبق بالعام الدراسي "2014-2015". وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس لتصنيف الطالبات (اندفاع-تروي). وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الثالثة (نمط الكتابة فقط) وأفراد المجموعة الرابعة (نمط الكتابة مع الصوت) من الطلاب المتروين في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية لصالح المجموعة الرابعة. كما حدث نمو واضح دال في تحصيل الطالب للجانب المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية الذي درس باستخدام نمط التوجيه (بالكتابة والصوت معًا) أكثر من تحصيل الطالب للجانب المعرفي المرتبط بمهارات الفهم القرائي للغة الإنجليزية الذي درس باستخدام نمط التوجيه (بالكتابة فقط). كما قدم البحث عدة توصيات ومنها، الاهتمام باستخدام أنماط التوجيه في تدريس المقررات التعليمية الأخرى لما لها من مميزات عديدة، والاهتمام بتنمية مهارة القراءة بوجه عام والفهم القرائي بوجه خاص لضمان كفاءة العملية التعليمية وعملية التعلم المستمر. كما اقترح البحث إجراء بحوث تتناول استخدام أنماط التوجيه في تنمية مهارات أخرى كمهارة الكتابة والاستماع والتحدث في اللغة الإنجليزية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الفهم القرائي
|a التعليم الإلكتروني
|a طلاب المدارس الثانوية
|a التعليم الإلكتروني
|
| 700 |
|
|
|9 389541
|a جاد، دعاء عطية محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 024
|f Dirāsāt Tarbawiyyaẗ wa Iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج21, ع3
|o 0120
|s دراسات تربوية واجتماعية
|t Educational and Social Studies
|v 021
|x 2682-3616
|
| 856 |
|
|
|u 0120-021-003-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 741421
|d 741421
|
