نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ لتنمية التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الاجتماع
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Farghali, Mohamed Saied |
| المجلد/العدد: | ع75 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 1 - 57 |
| ISSN: |
2535-2032 |
| رقم MD: | 741699 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
882
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن نموذج تدريسى مقترح في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ لتنمية التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الاجتماع. وتكونت أدوات البحث من إعداد اختبار التفكير المستقبلي وإعداد مقياس إدارة الوقت. وقسم البحث إلى عدة محاور. أشار المحور الأول إلى مفهوم التفكير المستقبلي وإدارة الوقت من خلال ثلاث أبعاد هما طبيعة التفكير المستقبلي وماهيته، وطبيعة إدارة الذات وماهيتها، وطبيعة وخصائص النمو لدى طلاب المرحلة الثانوية. كما أوضح المحور الثانى نظرية التعلم المستند إلى المخ من حيث خمس أبعاد هما، مفهوم التعلم المستند إلى المخ، ومبادئ التعلم المستند إلى المخ، ومراحل التعلم المستند إلى المخ، ومزايا التعلم المستند إلى المخ، وأدوار المعلم وفق نظرية التعلم المستند إلى المخ. وعرض المحور الثالث التوجهات المشتقة من نظرية التعلم المستند إلى المخ. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ومهارات إدارة الوقت ككل، وكل على حدة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، والاهتمام بتطوير مناهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ، وعقد ورش عمل ودورات تدريبية لمعلمى علم الاجتماع لتدريبهم على الاستفادة من نتائج أبحاث المخ في عملية التدريس، والاهتمام بتطوير طرق تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية في ضوء نتائج أبحاث المخ، وتضمين برامج إعداد معلمى علم الاجتماع أثناء الخدمة تدريبا على تنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات وتنميتها لدى الطلاب . واقترح البحث بإجراء برنامج لتدريب معلمى علم الاجتماع أثناء الخدمة لتنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى الطلاب، وعلى كيفية توظيف مبادئ التعلم المستند إلى وظائف المخ في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2032 |
| البحث عن مساعدة: |
816237 795960 |
عناصر مشابهة
-
برنامج مقترح فى ضوء التعلم القائم على المخ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة فى الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة
بواسطة: بارود، بسمة مصطفى أحمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية تجهيز المعلومات في تنمية التفكير المستقبلي لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الإجتماع
بواسطة: محمد، إبرهيم كلحي علي منشور: (2020) -
استراتيجية لتنمية مهارات القراءة للدراسة لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية في ضوء نظرية التعلم القائم على وظائف المخ
بواسطة: سعودي، علاء الدين حسن إبراهيم منشور: (2011) -
برنامج في علم اجتماع المخاطر في ضوء التوجهات القومية لرؤية مصر 2030 لتنمية ريادة الأعمال الاجتماعية والتفكير التوليدي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي منشور: (2022) -
برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التذوق الأدبي والكتابة الإبداعية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: محمود، حسني عبدالحافظ محمد منشور: (2021)
