| LEADER |
04322nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0125578 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي
|g Farghali, Mohamed Saied
|e مؤلف
|9 262057
|
| 245 |
|
|
|a نموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ لتنمية التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الاجتماع
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن نموذج تدريسى مقترح في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ لتنمية التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لعلم الاجتماع. وتكونت أدوات البحث من إعداد اختبار التفكير المستقبلي وإعداد مقياس إدارة الوقت. وقسم البحث إلى عدة محاور. أشار المحور الأول إلى مفهوم التفكير المستقبلي وإدارة الوقت من خلال ثلاث أبعاد هما طبيعة التفكير المستقبلي وماهيته، وطبيعة إدارة الذات وماهيتها، وطبيعة وخصائص النمو لدى طلاب المرحلة الثانوية. كما أوضح المحور الثانى نظرية التعلم المستند إلى المخ من حيث خمس أبعاد هما، مفهوم التعلم المستند إلى المخ، ومبادئ التعلم المستند إلى المخ، ومراحل التعلم المستند إلى المخ، ومزايا التعلم المستند إلى المخ، وأدوار المعلم وفق نظرية التعلم المستند إلى المخ. وعرض المحور الثالث التوجهات المشتقة من نظرية التعلم المستند إلى المخ. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير المستقبلي ومهارات إدارة الوقت ككل، وكل على حدة. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، والاهتمام بتطوير مناهج علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى المخ، وعقد ورش عمل ودورات تدريبية لمعلمى علم الاجتماع لتدريبهم على الاستفادة من نتائج أبحاث المخ في عملية التدريس، والاهتمام بتطوير طرق تدريس علم الاجتماع بالمرحلة الثانوية في ضوء نتائج أبحاث المخ، وتضمين برامج إعداد معلمى علم الاجتماع أثناء الخدمة تدريبا على تنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات وتنميتها لدى الطلاب . واقترح البحث بإجراء برنامج لتدريب معلمى علم الاجتماع أثناء الخدمة لتنمية مهارات التفكير المستقبلي وإدارة الذات لدى الطلاب، وعلى كيفية توظيف مبادئ التعلم المستند إلى وظائف المخ في التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 816237
|a 795960
|
| 653 |
|
|
|a نظريات التعليم
|a التفكير المستقبلي
|a إدارة الذات
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 075
|m ع75
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-075-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 741699
|d 741699
|
