ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على الكتابة...>الوصف

برنامج مقترح قائم على الكتابة الوجدانية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب شعبة الدراسات الاجتماعية تعليم أساسي بكلية التربية بالوادي الجديد

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on Affective Writing for Teaching Social Studies to Enhance Historical Sympathy Among Social Studies Majors at the New Valley Faculty of Education
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الحنان، طاهر محمود محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hannan, Taher Mahmoud Mohamed
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 125 - 180
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 741786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة الوجدانية | مهارات الكتابة | تدريس الدراسات الاجتماعية | التعاطف التاريخي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الوجدانية | ابعاد التعاطف التاريخي | Affective Writing | Enhance Historical Sympathy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على الكتابة الوجدانية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب شعبة الدراسات الاجتماعية تعليم أساسي بكلية التربية بالوادي الجديد. وحاول البحث الإجابة عن بعض الأسئلة من خلال استخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري، وفي إعداد أدواته، وكذلك في تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، كما استخدم البحث المنهج التجريبي في التجربة الميدانية، وتم تطبيق أدوات البحث (البرنامج- أوراق عمل الطلاب- اختبار أبعاد التعاطف التاريخي) على طلاب الفرقة الثالثة شعبة الدراسات الاجتماعية تعليم أساسي (40 طالبا وطالبة)، وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.1) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمجموعة البحث، وذلك في اختبار أبعاد التعاطف التاريخي لصالح التطبيق البعدي، ولقد تم معالجة نتائج البحث إحصائيا وتوصلت إلى أن البرنامج قد حقق تأثيرا فعالا في تنمية التعاطف التاريخي لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة الدراسات الاجتماعية تعليم أساسي بكلية التربية بالوادي الجديد.

This study aimed at identifying the effectiveness of a proposed Program based on affective writing for teaching social studies to enhance historical sympathy among social studies majors in the New Valley Faculty of Education. The researcher tried to answer the research questions by utilizing the descriptive approach in preparing the research theoretical framework and instruments as well as analysing and interpreting its results, and finally presenting recommendations and suggestions. The researcher made use of the quasi experimental approach in the field work of the research. The study sample consisted of forty male and female social studies majors _ Basic Education Section, New Valley Faculty of Education. The findings of the study assured that there was a statistically significant difference at 0*01 between the mean scores of the study sample in the pre/post administration of the test favoring the post administration. The study results were statistically treated and consequently the researcher could conclude that the proposed program was effective in enhancing historical sympathy among social studies majors at the New Valley Faculty of Education.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.