| LEADER |
04341nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0297759 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 389791
|a عياصرة، رزان مطلق محمد
|q Ayaserah, Razan Mutlaq Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر طريقتي القراءة المؤقتة والمتكررة في تحسين السرعة القرائية ومهارة فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الاساسي في الاردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Timed and Tepeated Reading Methods on Improving Reading Speed and Reading Comprehension Skills among Female Sixth Grade Students in Jodan
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 172
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2500
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة تقصي "أثر طريقتي القراءة الموقتة والمتكررة في تحسين السرعة القرائية ومهارة فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن". ولتحقيق ذلك بنيت ثلاث أدوات؛ مقياس السرعة، اختبار فهم المقروء، والنصوص العشرة لتنفيذ طرائق التدريس. تكون أفراد الدراسة من (87) طالبة من طالبات الصف السادس موزعات على ثلاث شعب من المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك، وزعت إلى مجموعة ضابطة (28) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، ومجموعتين تجريبيتين: الأولى (30) طالبة درست باستخدام طريقة القراءة الموقتة، والثانية (29) طالبة، درست باستخدام طريقة القراءة المتكررة، واستخدم التصميم شبه التجريبي القائم على اختبار قبلي وبعدي وآجل طبق على المجموعات الثلاث. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات أداء الطالبات أفراد الدراسة لمهارة السرعة القرائية تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين (القراءة الموقتة والمتكررة). ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء المجموعتين التجريبيتين (القراءة الموقتة والمتكررة)، لصالح مجموعة القراءة الموقتة. وكشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء الطالبات أفراد الدراسة على اختبار فهم المقروء تعزى إلى طريقة التدريس لصالح المجموعتين التجريبيتين، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء الطالبات أفراد الدراسة لمهارة فهم المقروء تعزى إلى طريقة التدريس لصالح مجموعة القراءة الموقتة. وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة باستخدام طريقتي القراءة الموقتة والمتكررة لتحسين أداء طلبة المرحلة الأساسية في السرعة القرائية ومهارة فهم المقروء.
|
| 653 |
|
|
|a القراءة الموقتة
|a القراءة المتكررة
|a مهارة السرعة القرآنية
|
| 700 |
|
|
|a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد
|g Bani Abdelrahman, Abdallah Ahmad
|e مشرف
|9 383548
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2500-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 741856
|d 741856
|
