| LEADER |
04555nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0297861 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 390072
|a العمرى، أحمد سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية بنائية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين أنفسهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Science Teachers' Contribution in Providing Constructivist- Learning Environments from the Perspective of the Students and the Teachers Themselves
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 101
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2511
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية من وجهة نظر الطلبة والمعلمين أنفسهم. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبانتين، الأولى للكشف عن درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية بنائية من وجهة نظر الطلبة، والثانية للكشف عن درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية بنائية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. تكونت عينة الدراسة من (100) معلما من معلمي العلوم، تم اختيارهم بطريقة قصدية، و(325) طالبا من طلاب الصف الخامس، والأول المتوسط، والثالث المتوسط، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أظهرت النتائج أن درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية من وجهة نظر الطلبة، جاءت متوسطة على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، كما بينت النتائج أن درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، جاءت متوسطة على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة مساهمة معلمي العلوم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية في مجال البيئة المعرفية، ومجال البيئة النفسية، ومجال البيئة الإلكترونية، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وجاءت الفروق في مجال البيئة المعرفية، ومجال البيئة النفسية، لصالح المؤهل العلمي (بكالوريوس)، وجاءت الفروق في مجال البيئة الإلكترونية، لصالح المؤهل العلمي (دراسات عليا)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الأداة ككل، تعزى لمتغيري الخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين لأنفسهم، وتقديرات الطلبة لهم حول درجة مساهمتهم بتوفير بيئات تعلمية- بنائية.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو العلوم
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a تدريس العلوم
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a العمري، وصال هاني سالم
|g Al-Omari, Wesal Hani
|e مشرف
|9 147695
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2511-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 742390
|d 742390
|
