ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مستشار التوجيه أمام التلام...>مارك

دور مستشار التوجيه أمام التلاميذ المشاغبين فى المدرسة

المصدر: دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية
المؤلف الرئيسي: قادري، حليمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kadri, Halima
مؤلفين آخرين: بن نابي، نصيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 235 - 260
ISSN: 1112-346X
رقم MD: 742568
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المدرسة | مستشار التوجيه | الشغب المدرسى | التلاميذ المشاغبين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03692nam a22002297a 4500
001 0126165
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a قادري، حليمة  |g Kadri, Halima  |e مؤلف  |9 550804 
245 |a دور مستشار التوجيه أمام التلاميذ المشاغبين فى المدرسة 
260 |b جامعة الجزائر 2 أبوالقاسم سعدالله - كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية  |c 2015  |g ديسمبر 
300 |a 235 - 260 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على " دور مستشار التوجيه أمام التلاميذ المشاغبين في المدرسة". وتناول البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من 20 تلميذاً، من جميع المراحل الدراسية في الاكمالية. وتمثلت أدوات البحث من استبيان مستشار التوجيه أمام الشغب المدرسي. واختتم البحث موضحاً أن الشغب المدرسي هو سلوك مكتسب يمارسه التلميذ ليؤذي من حوله، ولإثبات ذاته، وهنا يبدو دور المدرسة والمناخ التربوي بصفة عامة في إبراز الكثير من مظاهر السلوك الإنساني للأفراد وداخل هذا المجتمع، ومدي تكيفهم أو عدم تكيفهم معه نتيجة إفراز هذا الوسط من تفاعلات بين أفراده، ما ينتج عنه من أنماط سلوكية ، إضافة إلي عدم قدرة المدرسة على خلق الجو التربوي المناسب، والملائم الذي يبعد التلاميذ من كل مظاهر السلوك غير المرغوب، والعمل على تنمية قدراتهم فيها، ومساعدتهم على التكيف مع البيئة المدرسية، لدي يجب أن يشعر التلميذ أنه في وسط آمن، وداعمة لترسيخ قيم التفاهم والاحترام المتبادل بين جميع أطرافها. وأوصي البحث بضرورة أن تقوم الإدارة المدرسية بتخصيص وقتاً لمستشار التوجيه وتفعيل دوره لمعرفة المشاكل والمخالفات السلوكية للتلاميذ دون الاكتفاء بإعلامهم حول مواضيع عامة، وهذا من خلال الإنصات إليهم، ومعرفة حاجاتهم، وخصائصهم المرحلة العمرية التي هم فيها والبيئة الاجتماعية القادمون منها. والاستفادة من المناهج العلمية والتي من خلالها يمكن استغلال المهارات، والمحاولات الابتكارية التي يتمتع بها التلاميذ في المجالات التي يفضلونها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المدرسة  |a مستشار التوجيه  |a الشغب المدرسى  |a التلاميذ المشاغبين 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 013  |l 027  |m ع27  |o 1108  |s دراسات في العلوم الإنسانية والإجتماعية  |t Studies in Humanities and Social Sciences  |v 000  |x 1112-346X 
700 |a بن نابي، نصيرة  |g Benabi, Nacera  |e م. مشارك  |9 326126 
856 |u 1108-000-027-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 742568  |d 742568 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.