ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تقويم قصص الأطفال في منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية في ضوء معايير أدب الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Children's Stories in Arabic Language Curriculum of Basic Stage in Light of Children's Literature Criteria
المؤلف الرئيسي: محمد، أشرف عبدالعظيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إحميدة، فتحي محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2011
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 140
رقم MD: 749596
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

612

حفظ في:
LEADER 03886nam a22003617a 4500
001 0061414
041 |a ara 
100 |9 394734  |a محمد، أشرف عبدالعظيم محمد  |e مؤلف 
245 |a تقويم قصص الأطفال في منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية في ضوء معايير أدب الأطفال 
246 |a Evaluation of Children's Stories in Arabic Language Curriculum of Basic Stage in Light of Children's Literature Criteria 
260 |a الزرقاء  |c 2011 
300 |a 1 - 140 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الهاشمية   |f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا  |g الاردن  |o 0801 
520 |a هدفت الدراسة إلى تقويم قصص الأطفال في منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية في جمهورية مصر العربية في ضوء معايير أدب الأطفال، من خلال الإجابة عن سؤالي الدراسة وهما: ما مدى توافر معايير أدب الأطفال في قصص الأطفال المتاحة لدى طلاب المرحلة الأساسية الدنيا من التعليم الأساسي؟ ما أنواع القصص المقررة في منهاج اللغة العربية لأطفال المرحلة الأساسية؟ اشتملت عينة الدراسة على ثلاثين قصة تم اختيارها بشكل عشوائي من عشر مدارس في محافظة بني سويف في مصر، حيث تم اختيار ثلاث قصص من كل مدرسة. وطور الباحث مقياساً لتقويم القصص في ضوء معايير أدب الأطفال، حيث احتوى المقياس على ثلاثة مجالات؛ اللغة والأسلوب، والمضمون، والشكل والإخراج، وقد تم التأكد من صدق المقياس وثباته، استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية لتحليل النتائج. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن معايير أدب الأطفال قد توافرت في قصص الأطفال المقررة في منهاج اللغة العربية للمرحلة الأساسية بدرجة متوسطة، وقد حقق الشكل والإخراج أعلى درجة توافر لتلك المعايير بنسبة مئوية بلغت (77%)، بينما كان الأسلوب واللغة أقلها، إذ توافر بنسبة (66%)، كما أشارت النتائج إلى أن قصص الحيوان كانت أكثر تلك القصص توافراً، بينما كانت القصص التاريخية أقلها. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدم الباحث عدداً من التوصيات الخاصة لمؤلفي قصص الأطفال، ومصممي المناهج في وزارة التربية والتعليم في جمهورية مصر العربية. 
653 |a أدب الأطفال 
653 |a تعليم الإطفال 
653 |a طرق التدريس 
653 |a قصص الأطفال 
700 |9 70735  |a إحميدة، فتحي محمود  |g Ihmeideh, Fathi M.  |e مشرف 
856 |u 9802-006-012-0801-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-006-012-0801-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-006-012-0801-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-006-012-0801-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-006-012-0801-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0801-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0801-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-006-012-0801-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-006-012-0801-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-006-012-0801-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 749596  |d 749596