درجة ممارسة معلمي اللغة العربیة لمھارات الاستیعاب القرائي وأثرھا في التحصیل وتنمیة التفكیر الناقد لدى طلبة الصف السابع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Arabic Language Teachers' Degree Of Reading Comprehension Skills Practices And Its Effect On Students' Achievement And Critical Thinking |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخریشة، منار عواد سلیم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 749635 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
132
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الإستيعاب القرائي وأثرها في التحصيل وتنمية التفكير الناقد، ولتحقيق هدف هذه الدراسة اختارت الباحثة عينة عشوائية من معلمي مادة اللغة العربية ومعلماتها، الذين يدرسون الصف السابع في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية البادية الوسطى، لواء منطقة الجيزة للعام الدراسي (2010-2011)، وقد بلغ عددهم (44) معلماً ومعلمة بواقع (20) معلماً (24) معلمة، وقد بلغ عدد طلبتهم ( 132) طالباً وطالبة. وبنت الباحثة في دراستها أداتين، هما ( استمارة الملاحظة ، والإختيار التحصيلي لمادة القراءة)، واعتمدت اختباراً جاهزاً للتفكير الناقد هو اختبار (واطسن- جليسر). وقد تحققت الباحثة من صدق الأدوات وثباتها. وتضمنت استمارة الملاحظة مهارات الأستيعاب القرائي بمجالاته الثلاثة وهي (المجال الحرفي، والمجال الاستنتاجي، والمجال الناقد)، في حين تضمن الاختبار التحصيلي (20) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد، وفيما يخص اختبار التفكير الناقد فقد احتوى على (60) سؤالاً. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات تحصيل الطلبة الذين يمارس معلموهم ومعلماتهم مهارات الاستيعاب القرائي بدرجة متدنية، ومتوسط درجات تحصيل الطلبة الذين يمارس معلموهم ومعلماتهم الاستيعاب القرائي بدرجة متوسطة ودرجة عالية ، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الطلبة في اختيار التفكير الناقد الذين يمارس معلموهم ومعلماتهم مهارات الاستيعاب القرائي بدرجة متدنية، ومتوسط درجات اختبار التفكير الناقد للطلبة الذين يمارس معلموهم ومعلماتهم مهارات الاستيعاب القرائي بدرجة متوسطة ودرجة عالية. وخرجت الدراسة بعدة توصيات منها تدريب الطلبة على مهارات الاستيعاب القرائي والمهارات اللغوية الأخرى لما له من أثر إيجابي في عملية التعلم، وكذلك تعريف المعلمين من خلال الدورات التي تعقد لهم بأهمية هذه المهارات، وإجراء دراسات أخرى تستهدف إتقان الطلبة لمهارات الاستيعاب القرائي وعلاقته بالتفوق في المباحث الدراسية الأخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر الاستراتيجية السيميائية لتدريس النصوص القرائية في تنمية الاستيعاب القرائي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: البري، ردينا علي جازي منشور: (2022) -
فاعلية استخدام استراتيجية الكرسي الساخن لتدريس النصوص القرائية في فهم المقروء وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: العمايرة، إيمان عبدالفتاح مصلح منشور: (2020) -
أثر التركيب و المعنى في الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة البلقاء الأردنية
بواسطة: السلامة، عماد محمد جميل منشور: (2005) -
فاعلية تدريس القراءة العربية باستعمال استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التفكير الناقد و التواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: نصر، حمدان علي حمدان منشور: (2013) -
أثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وروبنسون SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير الناقد في مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء ذيبان
بواسطة: الغويين، سهام خليل عبدالهادي منشور: (2024)
