| LEADER |
04086nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0135116 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0031983
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 119789
|a السعيد، صالح عبدالرحيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى قياس أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافيا قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة "الكويت". واستخدمت الدراسة المنهج "شبه التجريبي". وتكونت مجموعة الدراسة من (50) طالباً من طلاب المرحلة الثانوية في الصف "الحادي عشر"، الفرع الأدبي في مدرسة "جابر بن عبد الله الصباح"، بالإدارة العامة، في منطقة "الجهراء" التعليمية، للعام الدراسي (2010/2011)، بمتوسط عمري يبلغ (18) عاماً وفق الإحصاءات الرسمية. وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من، أولاً: اختبار التفكير التأملي. ثانياً: أنموذج مقترح لمنهاج الجغرافيا القائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم المطور من خلال هذه الدراسة. وارتكزت الدراسة على محورين رئيسيين، ناقش المحور الأول الإعجاز العلمي في القرآن الكريم، من خلال ثلاثة نقاط، أولاً: الفرق بين الإعجاز العلمي والتفسير العلمي للقرآن الكريم. ثانياً: فوائد دراسة الإعجاز العلمي في القرآن الكريم. ثالثاً: ضوابط البحث في الإعجاز العلمي في الكتاب والسنة. وتناول المحور الثاني التفكير التأملي، واشتمل على أربعة نقاط، أولاً: تعريف التفكير التأملي. ثانياً: أهمية التفكير التأملي. ثالثاً: مراحل التفكير التأملي. رابعاً: تنمية التفكير التأملي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (<=0.05) تعزى لأثر الأنموذج المقترح لمنهاج الجغرافيا، إذ بلغت قيمة ف (7.452)، وبدلالة إحصائية بلغت (0.009)، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تقوم على ربط الإعجاز العلمي في القرآن الكريم بالمناهج الدراسية المختلفة، لما لهذا الموضوع من أهمية في تنمية التفكير التأملي لدى الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الجغرافيا
|a المناهج التعليمية
|a الإعجاز العلمي في القرآن الكريم
|a مهارات التفكير
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الكويت
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|l 005
|m ع9, ج5
|o 1413
|s المجلة العربية للعلوم الاجتماعية
|t Arab Journal for Social Sciences
|v 009
|x 1110-5224
|
| 856 |
|
|
|u 1413-009-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 754144
|d 754144
|
