ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حل المشكلات في...>الوصف

أثر استراتيجية حل المشكلات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Problem Solving Strategy in developing Creative Reading and Creative Writing Skills among 7th Grade female students in Jordan
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: عاشور، راتب قاسم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشوابكة، عروب خلف جميل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع11
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 153 - 186
DOI: 10.12816/0027433
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 755019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة
طلاب
الأردن
تدريس
القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

609

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study is to investigate the effect of problem solving strategy in improving creative reading and creative writing skills of seventh grade female students in Jordan. To achieve this aim the researcher developed a test on creative reading and another test on creative writing. The study was administrated on a sample consisted of (69) female students from the seventh grade in al-qadesya Basic school for girls. The experimental group (n=35) studied the reading texts through problem solving strategy. After the end of the experiment the researcher re-administrated the tests as the findings showed that there were significant statistical differences at the level of (a =0.05) between the mean of the participants performance on all creative reading skills and the test as a whole attributed to the teaching strategy in favor of the experimental group who studied the texts through problem solving strategy. Moreover, there were significant statistical differences at the level of (a =0.05) between the mean of the participants performance in favor of the experimental group who studied the texts through problem solving strategy. Based on the findings of the study the researcher presented several recommendations.

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية حل المشكلات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية والكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف السابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أداتين: اختبار القراءة الإبداعية، واختبار الكتابة الإبداعية. وطبقت الدراسة على عينة مؤلفة من (69) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرسة القادسية الأساسية للبنات، درست الشعبة التجريبية وعدد أفرادها (35) نصوص القراءة وفق إجراءات استراتيجية حل المشكلات المعتمدة. وبعد انتهاء مدة تطبيق الدراسة أعيد تطبيق اختبار القراءة الإبداعية واختبار الكتابة الإبداعية، حيث أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة على جميع مهارات القراءة الإبداعية، وعلى الاختبار ككل يعزى إلي متغير استراتيجية التدريس لصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن النصوص الأدبية باستخدام استراتيجية حل المشكلات، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) بين متوسطات أداء أفراد الدراسة يعزى إلى متغير استراتيجية التدريس لصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن النصوص القرائية باستخدام استراتيجية حل المشكلات. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.