| LEADER |
03506nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0136393 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 398407
|a Ahmed, Mahmood Ali
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect Of Vocabulary Knowledge Depth On Reading Comprehension Of Sudanese EFL Learners
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 199
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to investigate the effect of depth of vocabulary knowledge in reading comprehension performance of EFL learners. The study also tries to find out whether gender has any effect on learners' reading comprehension. The participants of the study were 103 third-year students majoring in English at university of Nyala and Comboni college of science and Technology. To collect the relevant data, two tests measuring vocabulary depth and reading comprehension were administered to the participants. The results obtained from the data analysis have not indicated any significant effect of vocabulary depth in EFL learners' reading comprehension ability. The study has also come out that there was no significant difference in performance of males and females participants in vocabulary test and consequently there was no difference in their reading comprehension ability. Vocabulary knowledge has no statistically significant effect in predicting reading comprehension proficiency of the participants. Based on these findings, a number of suggestions and recommendations are put forward.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلي فحص تأثير عمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة لدي متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما حاولت الدراسة معرفة تأثير النوع في فهم القراءة. تمثلت عينة الدراسة في 103 طالباً من المستوي الثالث تخصص لغة إنجليزية في جامعة نيالا وكلية كمبوني للعلوم والتكنولوجيا. استخدمت الدراسة اختبارين لقياس عمق الذخيرة اللغوية وفهم القراءة. توصلت الدراسة إلي عدة نتائج. لم تظهر الدراسة أي تأثير لعمق الذخيرة اللغوية لدي المفحوصين في فهم القراءة. كما اثبتت الدراسة أنه لا يوجد فرق في الأداء بين الذكور والإناث في اختبار عمق الذخيرة اللغوية وبالتالي لا يوجد تأثير في القراءة. هذه النتائج تؤكد عدم وجود تأثير ملحوظ لعمق الذخيرة اللغوية في فهم القراءة. بناَءا على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات ومقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a الترجمة
|a اللغة الإنجليزية
|
| 692 |
|
|
|b Vocabulary breadth
|b Reading comprehension
|b Proficiency level
|
| 700 |
|
|
|9 366060
|a Gardia, Abulgassim Mohammed
|e CO - Auth
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 015
|e Journal of Humanities
|l 002
|m مج17, ع2
|o 1419
|s مجلة العلوم الإنسانية
|v 017
|x 1858-6724
|
| 856 |
|
|
|u 1419-017-002-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 755930
|d 755930
|
