| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف فاعلية استراتيجية تدريس قائمة على التفكير الجانبي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج التجريبي القائم على مجموعتين: مجموعة تجريبية وتدرس موضوعات القراءة وفق استراتيجية مقترحة قائمة على التفكير الجانبي، ومجموعة ضابطة تدرس نفس الموضوعات بالطريقة المعتادة، وقد صمم لذلك عدداً من الأدوات البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات القراءة الإبداعية، واختبار القراءة الإبداعية، كما تم بناء دليل معلم سارت خطواته وفق التوصيف المقترح للاستراتيجية القائمة على التفكير الجانبي بهدف تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى عينة التلاميذ الدراسة. وبعد أن تأكد الباحث من صدق أدوات الدراسة، وثباتها، شرع في تطبيقها على عينة الدراسة والتي بلغ عددها (66) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم اختيارها بشكل عشوائي من تلاميذ إدارة قطور التعليمية محافظة الغربية، مدرسة أبشواي الملق الإعدادية المشتركة، وتوزيعهم على مجموعتين: أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تطبيق اختبار القراءة الإبداعية تطبيقاً قبلياً ثم تدريس موضوعات القراءة، وبعد إتمام تجربة البحث تم تطبيق الاختبار تطبيقاً بعيداً وتحليل النتائج ومناقشتها وتفسيرها وتقديم التوصيات والمقترحات. وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية الاستراتيجية المقترحة والقائمة على التفكير الجانبي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي على مستوى مهاراتها المختلفة كل على حدة - وعلى مستوى الدرجة الكلية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة وبشكل مستمر على استراتيجيات تدريس حديثة قائمة على التفكير الجانبي لتوليد الأفكار، وذلك من خلال الدروس النموذجية والدورات التدريبية مع أهمية تضمين مناهج اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية بأنشطة تصاغ وفقا لاستراتيجيات التفكير الجانبي بما يعود علي الطلاب بالفائدة.
of Arabic and legitimate sciences Faculty of humane studies The effectiveness of a teaching strategy based On lateral thinking in developing skills of creative reading for the first grade middle school students Abstract The purpose of this study is to shed light on the effectiveness of a teaching strategy based on lateral thinking in developing skills of creative reading for the first grade middle school students. To attain the aims of this study , the researcher used the the experimental method ,based the study on two groups: an experimental group that studies reading topics according to a suggested Strategy based on lateral thinking.,the controlled group studies the same topics using the usual method .The researcher conducted a number of research tools represented in a list of creative reading skills and creative reading test. A teacher's guide was constructed whose steps followed the proposed characteristics of a strategy based on lateral thinking to develop creative reading skills in the part of subjects of the study .After the tools had been verified and validated, the researcher began to apply them on the study subject that was 66 male and female at the first grade middle school students. The subject was chosen randomly from Ibshway Almalak prep school for boys and girls at Qutour educational administration ,Gharbiya governorate. The subject was divided into two groups ,an experimental group and a controlled one. The creative reading test was applied as a pretest then the reading topics were taught according to a strategy based on lateral thinking. After research experiment had been conducted .reading test was applied as a posttest . Results were analyzed ,discussed and interpreted. Recommendations were proposed. The study yielded in the effectiveness of a proposed strategy base on lateral thinking in developing the skills of creative reading for the first grade middle school students at the level of its different skills and the level of total results of tests apart. It recommended the necessity of training teachers before and during their career continually on recent teaching strategies based on lateral thinking to generate ideas through well prepared lessons and training courses. Arabic curricula for prep stage should include activities formed according to strategies of lateral thinking to benefit students .
|
