تقييم كتب اللغة العربية بدولة الإمارات العربية المتحدة من الصف الرابع حتى الصف السادس من حيث مستوى الإبداع فى محتواها
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عزت، أحمد عبدالظاهر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع177 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 115 - 152 |
| رقم MD: | 760875 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
65
| LEADER | 03149nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0140706 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عزت، أحمد عبدالظاهر |g Ezzat, Ahmed Abdulzaher |q Ezzat, Ahmed Abdulzaher |e مؤلف |9 401015 | ||
| 245 | |a تقييم كتب اللغة العربية بدولة الإمارات العربية المتحدة من الصف الرابع حتى الصف السادس من حيث مستوى الإبداع فى محتواها | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2016 |g يوليو | ||
| 300 | |a 115 - 152 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى التعرف على تقييم كتب اللغة العربية بدولة الإمارات العربية المتحدة من الصف الرابع حتى الصف السادس من حيث مستوي الإبداع في محتواها. وتكمن أهمية الدراسة في أنها تقدم بيانات ومعلومات يمكن أن يستفيد منها صانعو القرار ومؤلفو الكتب المدرسية في هذه المرحلة من مراحل التطوير التربوي، وبشكل خاص عند تأليف كتب اللغة العربية في مراحل التعليم المختلفة بدولة الإمارات العربية المتحدة. وأشارت الدراسة إلى: مكونات الإبداع، وتضمنت؛ الطلاقة، المرونة، والأصالة. وتوصلت الدراسة إلى أن المستوى العام في مهارة الطلاقة متوسط؛ لأن محتوى الكتاب لا يشمل المستويات التالية بدرجة كبيرة حيث يقدم أسئلة تحتمل أكثر من إجابة واحدة، ويعطى الفرصة للتلميذ لتشكيل أو تكوين الجمل. وختاما أوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات لمعلمي ومعلمات اللغة العربية في الدولة من أجل معرفة التطورات التي حصلت على المناهج والاطلاع على الإيجابيات والسلبيات في هذه التطورات، وضرورة تدريب المعلمين على توظيف طرائق وأساليب عديدة من شأنها إثارة التفكير الإبداعي وتنميته لدي التلاميذ في مراحل التعليم المختلفة، مع مراعاة المعايير الإبداعية عند تصميم وتطوير الكتب الدراسية في مراحل التعليم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الكتب الدراسية |a اللغة العربية |a المناهج الدراسية |a الإمارات العربية المتحدة | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 177 |m ع177 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-177-003.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 760875 |d 760875 | ||
عناصر مشابهة
-
مدى إسهام النشاطات التعليمية التقويمية في كتب اللغة العربية المقررة على الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بدولة الامارات العربية المتحدة في تنمية مهارات التفكير الابداعي
بواسطة: موسى، محمد محمود محمد منشور: (2001) -
مستوى مقروئية ودرجة إشراكية كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي في الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الناجي، حسن علي منشور: (2004) -
تقويم مدى تمكن تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة من المستويات المعيارية لمهارتى القراءة والكتابة
بواسطة: عزت، أحمد عبدالظاهر منشور: (2018) -
القيم التربوية و اتجاهاتها في مقررات اللغة العربية للصف العاشر من المرحلة الثانوية بدولة الإمارات العربية المتحدة دراسة مسحية تحليلية
بواسطة: إبراهيم، أحمد نايف محمد منشور: (2008) -
أثر تنوع الأساليب و الاستراتيجيات الحديثة في رفع المستوى التحصيلي في مادة الرياضيات : دراسة تجريبية على تلميذات الصف السادس بمدرسة المشرف للتعليم الأساسي بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الجابري، جواهر أحمد الأمين منشور: (2011)
