استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفكير التأملي وعادات الاستذكار في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| العنوان المترجم: |
A Proposed Strategy Based on Brain-Based Learning for Developing Reflective Thinking Skills and Study Habits in Chemistry Among Secondary First-Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | جاد الحق، نهلة عبدالمعطي الصادق (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 137 - 189 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2016.113045 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 761275 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
406
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات التفكير التأملي وعادات الاستذكار في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة شرق الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار مهارات التفكير التأملي، ومقياس عادات الاستذكار. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس عادات الاستذكار ككل وفى عادته الفرعية كلاً على حدة لصالح التطبيق البعدي. كما أوضحت النتائج فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية عادات الاستذكار في الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ويرجع ذلك إلى الاعتماد في التعلم باستخدام الاستراتيجية المقترحة على إيجابية الطلاب وجعلهم أكثر نشاطاً، مما يجعلهم أكثر قدرة على التذكر. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام التعلم المستند إلى الدماغ في التدريس، وكيفية تهيئة بيئة الصف في ضوء الإمكانيات المتاحة. والعمل على عقد دورات تدريبية للمعلمين قبل الخدمة وأثناء لتدريبهم على مهارات التفكير التأملي وعادات الاستذكار. وأخيراً ضرورة الاهتمام بالطلاب وحثهم على التفكير فيما يدور حولهم واستخدام ما لديهم من معرفة عن طريق تنمية عادات الاستذكار لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
776406 816232 |
عناصر مشابهة
-
أثر التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى التلاميذ الموهوبين في الصف الثامن
بواسطة: الزعبي، أحمد محمد علي منشور: (2015) -
نموذج مقترح قائم على نظرية التعلم المتوافق مع عمل الدماغ لتنمية التفكير التأملي والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي أنماط التعلم والتفكير المختلفة
بواسطة: أحمد، أميمة محمد عفيفي منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجيتى التعلم المستند إلى الدماغ وعادات العقل فى تحسين مهارات التفكير الإبداعى والتحصيل فى الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسى فى الأردن
بواسطة: الغانم، عمر أحمد فرج منشور: (2013) -
فاعلية استراتيجية التعليم حول العجلة القائمة على نظرية هيرمان ونظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الاستيعاب المفاهيمي في الكيمياء وانماط التفكير لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض
بواسطة: آل رشود، جواهر بنت سعود منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التواصل الرياضي والدافعية للإنجاز الدراسي لدي تلميذات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: بدر، بثينة بنت محمد بن محمود منشور: (2013)
