فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية مختلفي التخصص بكلية التربية جامعة بنها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Suggested Program for Developing the Critical Thinking Skills Among the Scientific Sections Education Benha University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، ماهر إسماعيل صبري محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Yusuf, Maher Ismael Sabri Mohammed |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، عطيات محمد يس (م. مشارك) , فتح الله، أميرة محمد ذكي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 123 - 150 |
| DOI: |
10.21608/raes.2016.24271 10.12816/0033316 |
| ISSN: |
2357-0296 |
| رقم MD: | 761475 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج | برنامج مقترح | مهارات التفكير الناقد | طلاب الشعب العلميه | Program | program proposal | critical thinking skills | scientific Students department
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
116
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية مختلفي التخصص (الكيمياء – الفيزياء – العلوم البيولوجية) بكلية التربية ببنها،والتعرف على الفروق في مهارات التفكير الناقد بين التخصصات الثلاث، وشملت مجموعة الدراسة (50) طالبا وطالبة من طلاب الشعب العلمية (الكيمياء- الفيزياء – العلوم البيولوجية ) درست موضوعات البرنامج المقترح ، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الصورة "أ" ، الاختبار المعرفي لمهارات التفكير الناقد ، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة وأوضحت النتائج أنه : يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01 ( بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في المهارات الرئيسة التي يتضمنها اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الصورة "أ" وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي ز لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب تخصص (الكيمياء – الفيزياء – العلوم البيولوجية) في المهارات الرئيسة التي يتضمنها اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد الصورة "أ" وكذلك الدرجة الكلية للاختبار في التطبيق البعدي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α≤0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي في الأبعاد الرئيسة التي يتضمنها الاختبار المعرفي وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي. لايوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب تخصص (الكيمياء – الفيزياء – العلوم البيولوجية) في الأبعاد الرئيسة التي يتضمنها الاختبار وكذلك الدرجة الكلية للاختبار في التطبيق البعدي. The present study aimed at investigating the effectiveness of a suggested program for developing the critical thinking skills among the scientific sections students (chemistry, physics, and biology) at the faculty of education, Benha university. The study subjects consisted of 50 male and female students from the three sections. Two tools (California critical thinking test, form A and the cognitive test of critical thinking skills) were used before and after the experiment. The suggested program was taught to the study subjects. The findings were as follows:There were statistically significant differences, at 0.01 significance level, between the subjects' scores mean, in the pre-application and the post-application in the basic skills included in California critical thinking test, form A and the total score in favour of the post-application.There were no statistically significant differences between the three sections (chemistry, physics and biology) subjects' scores mean, in the basic skills included in California critical thinking test, form A and the total score in the post-application.There were statistically significant differences, at 0.01 significance level, between the subjects' scores mean in the pre-application and the post-application, in the basic skills included in the cognitive test of critical thinking skills and the total score in favour of the post-application.There were no statistically significant differences between the three sections (chemistry, physics and biology) subjects' scores mean, in the basic skills included in the cognitive test of critical thinking skills and the total score in the post-application. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0296 |
عناصر مشابهة
-
دليل المدرب لتدريس موضوعات برنامج مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
بواسطة: فتح الله، أميرة محمد ذكي منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمى تدريبى مقترح فى تنمية مهارات التفكير والتفكير الإبداعى: لدى طالبات كلية التربية جامعة حائل قسم علم النفس
بواسطة: الشنيقات، فداء محمد عبدالحميد منشور: (2016) -
تأثير برنامج تعليمي باستخدام بعض أنشطة الذكاءات المتعددة على مستوى أداء اللكمات الجانبية والصاعدة لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية - جامعة بنها
بواسطة: مبروك، وائل مبروك إبراهيم منشور: (2016) -
فاعلية برنامج مقترح لتدريس القضايا الجدلية بمقرر التاريخ لطلاب كليات التربية في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو استخدام الجدل في تدريس التاريخ
بواسطة: الجزار، عثمان اسماعيل عثمان منشور: (1998) -
فاعلية برنامج مقترح في الكيمياء الخضراء وتطبيقاتها في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التفكير التخيلي والمهارات الحياتية لدى طلاب الشعب العلمية بكلية التربية
بواسطة: شافعي، سحر حمدي فؤاد منشور: (2021)
