| LEADER |
04997nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0064482 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 401485
|a أحمد، عدوية أحمد مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الثقه بالنفس وعلاقتها بتقدير الذات لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم :
|b دراسة ميدانية بمراكز ذوى الإحتياجات الخاصة بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 163
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية الآداب
|g السودان
|o 0738
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة للتعرف عن سمتي الثقة بالنفس وتقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، قامت الباحثة بتطبيق هذه الدراسة على عينة مكونة من 152 تلميذا منهم 98 ذكور و54 إناث من ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) وتم اختيارهم بطريقة العينة القصدية العمدية وقامت الباحثة بتطبيق المقاييس الآتية لجمع البيانات: - مقياس الثقة بالنفس لسيدني شروجر ويتكون من 40 عبارة. - مقياس تقدير الذات لكوبر سميث ويتكون من 25 عبارة. واستخدمت الباحثة عدد من المعالجات الإحصائية: - اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد. - اختبار (ت) لعينتن مستقلتين. - ألفا كرونباخ. - معامل الارتباط لبيرسون. - اختبار (ف) لتحليل التباين الآحادي. توصلت الباحثة إلى عدة نتائج أهمها: - تتسم درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالارتفاع (عدا أوجه النشاط فإنه يتسم بدرجة فوق الوسط). - تتسم درجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بالارتفاع (عدا بعد تقدير الذات النفسي فإنه يتسم بدرجة فوق الوسط). - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات الثقة بالنفس ودرجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) بمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع الأبعاد (عدا بعد أوجه النشاط وتقدير الذات الرفاقي والمجموع الكلي لتقديرات الذات). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى لمتغير العمر عدا في بعد (تقبل الذات وأوجه النشاط). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى للنوع عدا في بعد (تقبل الذات توجد فروق لصالح الذكور). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى لمستوى تعليم الأم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم (القراءة والكتابة) تعزى للنوع (ذكور/إناث).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a الثقة بالنفس
|a تقدير الذات
|a صعوبات التعلم
|a الأطفال بطيئو التعلم
|a مراكز ذوى الإحتياجات الخاصة
|a ولاية الخرطوم
|
| 700 |
|
|
|9 282873
|a عوض، إيمان الخير
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-001-0738-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 761866
|d 761866
|
