ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أنموذجي سوم التعليمي ور...>الوصف

فاعلية أنموذجي سوم التعليمي وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of SWOM Model of Education and Roberts Cluster Model of Education in the Development of Divergent Thinking and Skills Beyond Knowledge
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عبدالأمير، نغم هادي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع216
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 281 - 302
DOI: 10.36473/ujhss.v216i2.600
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 764052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير | التفكير التباعدي | مهارات ما وراء المعرفة | أنموذج سوم | أنموذج روبرتس العنقودي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف فاعلية أنموذجي سوم التعليمي، وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة، وتم اختيار مجتمع الدراسة من طلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية الفرات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ /١ والمختارة قصدياً، المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس وفق (أنموذج سوم التعليمي) والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس وفق (أنموذج روبرتس العنقودي التعليمي)، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين بمجموعة من المتغيرات وقد ظهران العينتين متكافئتين في هذه المتغيرات، أما أداة البحث فقد تبنت الباحثة مقياس لقياس التفكير التباعدي (علا رافع حميد، ٢٠١١)، كذلك تبنت الباحثة مقياس (أبو رياش، ٢٠٠٧) لقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس وفق (أنموذج سوم التعليمي) في كل من الاختبار البعدي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة على المجموعة التجريبية الثانية (أنموذج روبرتس العنقودي التعليمي)، وبناء على النتائج تم التوصل إلى مجموعة استنتاجات.

The current research is aimed to know the effectiveness of education is typical Som SWOM Model of Educational and educational cluster Roberts Roberts Cluster Model of Education in the development of divergent thinking skills beyond knowledge.The study population was selected from first-grade students in secondary Euphrates of the General Directorate for Educational Baghdad Karkh / 1, the first experimental group taught according to (model educational Som) and The second experimental group taught according to (Roberts cluster model of education).Verified equal groups by group of variables and the two samples appeared equal in these variables. The search tool has the researcher adopted a measure of divergent thinking (Ola Rafi Hamid 2011) and also has adopted a measure (Abu Riash, 2007) to measure skills beyond knowledge, the results showed the Superiority of the first experimental group taught in accordance with the (educational model Som) in both posttest in the development of divergent thinking and in the posttest in variable skills beyond the knowledge upon the second experimental group (Roberts cluster model of education) and according to the results it has beevn reached to conclusions.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.