فاعلية أنموذجي سوم التعليمي وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of SWOM Model of Education and Roberts Cluster Model of Education in the Development of Divergent Thinking and Skills Beyond Knowledge |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالأمير، نغم هادي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Amir, Nagham Hadi |
| المجلد/العدد: | ع216 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 281 - 302 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v216i2.600 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 764052 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04277nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0143921 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v216i2.600 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a عبدالأمير، نغم هادي |g Abdul Amir, Nagham Hadi |e مؤلف |9 403006 | ||
| 245 | |a فاعلية أنموذجي سوم التعليمي وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة | ||
| 246 | |a Effectiveness of SWOM Model of Education and Roberts Cluster Model of Education in the Development of Divergent Thinking and Skills Beyond Knowledge | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2016 |m 1437 | ||
| 300 | |a 281 - 302 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى التعرف فاعلية أنموذجي سوم التعليمي، وروبرتس العنقودي التعليمي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة، وتم اختيار مجتمع الدراسة من طلاب الصف الأول المتوسط في ثانوية الفرات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ /١ والمختارة قصدياً، المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس وفق (أنموذج سوم التعليمي) والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس وفق (أنموذج روبرتس العنقودي التعليمي)، وتم التحقق من تكافؤ المجموعتين بمجموعة من المتغيرات وقد ظهران العينتين متكافئتين في هذه المتغيرات، أما أداة البحث فقد تبنت الباحثة مقياس لقياس التفكير التباعدي (علا رافع حميد، ٢٠١١)، كذلك تبنت الباحثة مقياس (أبو رياش، ٢٠٠٧) لقياس مهارات ما وراء المعرفة، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس وفق (أنموذج سوم التعليمي) في كل من الاختبار البعدي في تنمية التفكير التباعدي ومهارات ما وراء المعرفة على المجموعة التجريبية الثانية (أنموذج روبرتس العنقودي التعليمي)، وبناء على النتائج تم التوصل إلى مجموعة استنتاجات. | ||
| 520 | |b The current research is aimed to know the effectiveness of education is typical Som SWOM Model of Educational and educational cluster Roberts Roberts Cluster Model of Education in the development of divergent thinking skills beyond knowledge.The study population was selected from first-grade students in secondary Euphrates of the General Directorate for Educational Baghdad Karkh / 1, the first experimental group taught according to (model educational Som) and The second experimental group taught according to (Roberts cluster model of education).Verified equal groups by group of variables and the two samples appeared equal in these variables. The search tool has the researcher adopted a measure of divergent thinking (Ola Rafi Hamid 2011) and also has adopted a measure (Abu Riash, 2007) to measure skills beyond knowledge, the results showed the Superiority of the first experimental group taught in accordance with the (educational model Som) in both posttest in the development of divergent thinking and in the posttest in variable skills beyond the knowledge upon the second experimental group (Roberts cluster model of education) and according to the results it has beevn reached to conclusions. | ||
| 653 | |a التفكير |a التفكير التباعدي |a مهارات ما وراء المعرفة |a أنموذج سوم |a أنموذج روبرتس العنقودي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 031 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 216 |m ع216 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-216-031.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 764052 |d 764052 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو الموضوعات المهنية
بواسطة: البادري، سعود بن مبارك سالم منشور: (2019) -
تصميم أنموذج لتدريس مادة الإخراج المسرحى فى ضوء مهارات ما وراء المعرفة
بواسطة: السلامي، عامر سالم عبيد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالنبي، أمل عبدالعظيم حسن منشور: (2020) -
تأثير استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الجغرافيا على التحصيل وتنمية التفكير التباعدي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عطية، علي حسين محمد منشور: (2010) -
فاعلية استراتيجية قبعات التفكير الست في تنمية التحصيل ومهارات ما وراء المعرفة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم
بواسطة: محمد، منى مصطفى كمال منشور: (2017)
