ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية اختلاف أسلوبين لجذب الا...>الوصف

فاعلية اختلاف أسلوبين لجذب الانتباه في برامج الكمبيوتر متعدد الوسائط في خفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Tow Techniques of Attracting Attention in Multimedia Computer Software to Reduce the Attention-Deficit Hyperactivity Disorder and Cognitive Achievement of the Primary School Pupils
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، حسن فاروق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصياد، وليد عاطف منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 47
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 764075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس السلوكي | وسائل الإتصالات | تكنولوجيا المعلومات | الإضطرابات النفسية | إضطراب قصور الإنتباه
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل المعرفي | اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد | الوسائط المتعددة | أساليب جذب الانتباه | achievement | Attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD) | Multimedia Computer Software programs | attracting attention techniques
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية أسلوبين لجذب الانتباه في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط في خفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذًا بالصف الرابع الابتدائي الذين يعانون من اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بمدرسة فلسطين الابتدائية بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، المجموعة الأولى (10) تلاميذ تلقوا تدريباً باستخدام برنامج كمبيوتري قائم على الوسيط التعليمي المتحرك، والمجموعة الثانية (10) تلاميذ تلقوا تدريبًا باستخدام برنامج كمبيوتري قائم على التلميحات البصرية باللون، وتم القيام ببناء مقياس لتقدير سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، واختباراً تحصيلياً في الرياضيات، وتم حساب الخصائص السيكومترية لكل منهما، بعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام (أسلوب مان وتني وأسلوب ويلكوكسون)، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي في التحصيل المعرفي لصالح القياس البعدي للمجموعتين، كما أسفرت عن انخفاض سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لصالح القياس البعدي للمجموعتين، كما أسفرت نتائج المقارنة بين مجموعتي البحث في البعدي عن وجود فروق دالة إحصائياً في التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، بينما لم توجد فروق دالة إحصائياً في سلوك اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بين المجموعتين التجريبيتين في القياس البعدي.

This current study aimed at identifying the effectiveness of tow technique of attracting attention in multimedia computer software to reduce of attention-deficit hyperactivity disorder and cognitive achievement of the primary school pupils. The sample of the study consisted of 20 fourth grade students who suffer from attention-deficit disorder hyperactivity at Palestine Elementary School in Dammam, Saudi Arabia. They were divided into two experimental groups; ten pupils each. The first group has been trained on a computerized program based on a Pedagogical animated agent. The second group has been trained on another computerized program based on the colored-visual cues program. a scale has been constructed to estimate the behavior of ADHD as well as a math achievement test. It has been checked wither the two experimental groups were equivalent to each. Then the scale of estimating the behavior of ADHD has also been applied. The math achievement pre-test was administered the two experimental groups. After that, data analysis has been performed by using Mann- Whitney and Wilcoxon methods to compare and contrast the groups' performance on the pre and post application. The results of the study have referred to statistically significant differences between pre and posttests in the achievement of both experimental groups in favor of the posttest. Results also showed that there was a reduction in the ADHD coupled with hyperactivity for both groups in favor of the post scale. The results regarding the comparison and contrast of groups in the post test showed that there were statistically significant differences among the experimental groups in favor of Experimental Group 1. But there were no statistically significant difference in the behavior of ADHD between groups in the post application.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.