| LEADER |
05154nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0357581 |
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الكساب، علي عبدالكريم محمد
|g Al Kassab, Ali Abdelkarim Mohammad
|q Alkassab, Ali
|e مؤلف
|9 160715
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مساق أساليب تدريس الدراسات الاجتماعية في الجامعات الأردنية من وجهة نظر الطلبة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة النجاح الوطنية
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 497 - 526
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مساق أسليب تدريس الدراسات الاجتماعية في إعداد طلبة تخصص معلم صف في الجامعات الأردنية ، وتحقيقا لهذا الهدف تم إعداد استبانة خاصة بالكفايات التعليمية الواجب توافرها عند طلبة كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية. \ وتكونت من (43) فقرة توزعت على خمسة محاور رئيسة هي (كفايات التخطيط ، والكفايات المعرفية ، وكفايات عرض المادة الدراسية ، وكفايات استخدام الوسائل التعليمية ، والكفايات التقويمية ). وطبقت الاستبانة على عينة مكونة من (156) طالبا وطالبة من طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة ، تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية الطبقية ، ولتحليل النتائج تم استخدام اختبار (t) لاختبار الفروق بين متوسطات العينات المستقلة ، وتحليل التباين الأحادي . \ وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (a =0.05 ) على جميع مجالات الدراسة والأداة الكلية تعزى لمتغير الجنس وذلك لصالح الذكور، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (= 0.05 a) عند مجال كفايات التخطيط ، ومجال الكفايات التقويمية تعزى لمتغير الجامعة ، بينما أظهرت فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (a =0.05 ) عند بقية المجالات والأداة الكلية وذلك لصالح الجامعات الحكومية ، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة الإحصائية (a =0.05 ) عند جميع مجالات الدراسة والأداة الكلية تعزى لمتغير المستوى الدراسي.
|b The purpose of the present study was assess Social Studies Teaching Methods course for class Teacher Specialization in Jordanian universities. To achieve this goal, a 43-items questionnaire measuring teaching competencies of students in the Faculties of Educational Sciences in Jordan Universities covering 5-major themes (planning, cognitive, content delivery, instructional aids, and assessment competencies) was developed. The questionnaire was administered to a stratum cluster randomly selected sample (n=156) consisted of male and female students of Jordan private and public universities. For data analysis, T-test calculating differences among mean independent samples and one-way analysis of variance were used. Results showed statistically significant differences at ( a=0.05) on all study domains and the overall instrument attributed to gender in favor of males. Similarly, no statistically significant differences were found at (a =0.05) on planning and assessment competencies domains attributed to the variable university. However, statistically significant differences were found at (a =0.05) on the remaining domains and the overall instrument in favor of public universities, whereas no statistically significant differences were found at (a =0.05) on all study domains and the overall instrument \ attributed to the variable educational level. \
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a تدريس الدراسات الاجتماعية
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعي
|a الجامعات والكليات
|a الأردن
|a التخطيط التربوي
|a الكفايات التربوية
|a الوسائل التعليمية
|a الأهداف التربوية
|a التربية العملية
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a المهارات التدريسية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e An-Najah University Journal for Research - Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʿaẗ al-naǧāḥ al-abḥāṭ. Al-ʿul-um al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج 23, ع 2
|o 0247
|s مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
|t
|v 023
|x 1727-8449
|
| 856 |
|
|
|u 0247-023-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 76702
|d 76702
|
