ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف استراتيجية التمثيل الجزيئي في تنمية مهارات كتابة المعادلات والتفكير البصري بالكيمياء لدى طالبات الصف الحادي عشر

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using Molecular Representation Strategy on Developing Equation Writing and Visual Thinking Skills in Chemical Among Eleventh Graders
المؤلف الرئيسي: اصليح، هيام برهم نصار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salih, Hayam Barham
مؤلفين آخرين: اللولو، فتحية صبحي سالم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 246
رقم MD: 769115
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

856

حفظ في:
LEADER 04079nam a22003737a 4500
001 0065741
041 |a ara 
100 |a اصليح، هيام برهم نصار  |g Salih, Hayam Barham  |e مؤلف  |9 406452 
245 |a أثر توظيف استراتيجية التمثيل الجزيئي في تنمية مهارات كتابة المعادلات والتفكير البصري بالكيمياء لدى طالبات الصف الحادي عشر 
246 |a Impact of Using Molecular Representation Strategy on Developing Equation Writing and Visual Thinking Skills in Chemical Among Eleventh Graders 
260 |a غزة  |c 2016  |m 1437 
300 |a 1 - 246 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الإسلامية (غزة)  |f كلية التربية  |g فلسطين  |o 1126 
520 |a من أهم المشكلات التي تواجه الطالبات في دراسة الكيمياء هي الطبيعة المجردة لهذا المساق بما تتضمنه من معادلات وصيغ وحل المسائل بصورة نظرية لكن نتيجة التقدم في شتى المجالات ظهرت حلول لكثير من المشكلات المستعصية بما فيها مشكلة الطبيعة المجردة في مادة الكيمياء فظهرت استراتيجيات حديثة تابعة للنظرية البنائية في تدريس الكيمياء تؤكد على بناء الفهم منها استراتيجية التمثيل الجزيئي للمادة. هدف الدراسة: التعرف على معرفة أثر توظيف استراتيجية التمثيل الجزيئي في تنمية مهارات كتابة المعادلات والتفكير البصري بالكيمياء لدى طالبات الصف الحادي عشر. أدوات الدراسة: اختبار مهارات كتابة المعادلات الكيميائية، اختبار مهارات التفكير البصري. منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. عينة الدراسة: تم تطبيق الدراسة على عينة من طالبات الصف الحادي عشر بمدرسة خانيونس الثانوية للبنات البالغ عددهن (72) طالبة. أهم نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ .05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات كتابة المعادلات الكيميائية واختبار التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. توصيات الدراسة: ضرورة تطوير برامج إعداد وتدريب وعقد ورش عمل لمعلمي الكيمياء على استخدام استراتيجية التمثيل الجزيئي في تنفيذ الدروس وتعليم مهارات التفكير البصري مع توفير كافة الإمكانات لذلك. 
653 |a استراتيجية التمثيل الجزيئي 
653 |a التفكير البصري 
653 |a المعادلات الكيميائية 
653 |a التعليم المتوسط 
700 |a اللولو، فتحية صبحي سالم  |e مشرف  |9 162774 
856 |u 9808-001-004-1126-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-001-004-1126-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-001-004-1126-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-001-004-1126-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-001-004-1126-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1126-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1126-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1126-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1126-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1126-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-001-004-1126-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 769115  |d 769115 

عناصر مشابهة