أثر التفاعل بين نمط التوجيه والأسلوب المعرفي في المعمل الافتراضي على تنمية مهارات الإنتاج الطباعي السيرجرافي لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The interaction Effect between Orientation Style and the Cognitive Method inside the Virtual Laboratory on Developing Serigraphic Typographical Production Skills for Students of Education Technology Section |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | آدم، جاد الله حامد جاد الله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إبراهيم، شريف أحمد (مشرف) , أبو الخير، عصام محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | القاهرة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 415 |
| رقم MD: | 770504 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الازهر |
| الكلية: | كلية التربية بالقاهرة |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1639
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين نمط التوجيه (موجز/ مفصل) والأسلوب المعرفي (معتمد/ مستقل عن المجال الإدراكي) في المعمل الافتراضي على تنمية مهارات الإنتاج الطباعي السيرجرافي لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية المرتبط بمهارات الإنتاج الطباعي السيرجرافي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات الإنتاج الطباعي السيرجرافي، وبطاقة تقييم جودة المنتج الطباعي السيرجرافي، واختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية)، وتمثلت مواد المعالجة التجريبية في قائمة مهارات الإنتاج الطباعي السيرجرافي، وبرنامج المعمل الافتراضي، ودليل الطالب، وتكونت عينة البحث من (٧٢) طالبا بالفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية بالقاهرة جامعة الأزهر، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات متساوية، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربعة في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نمط التوجيه (الموجز/ المفصل) على التحصيل المعرفي والأداء العملي وجودة المنتج الطباعي السيرجرافي لصالح نمط التوجيه المفصل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأسلوب المعرفي للطلاب (المعتمدين/ المستقلين عن المجال الإدراكي) على التحصيل المعرفي والأداء العملي وجودة المنتج الطباعي السيرجرافي لصالح الطلاب المستقلين، كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع لأثر التفاعل بين نمط التوجيه والأسلوب المعرفي على التحصيل المعرفي والأداء العملي وجودة المنتج الطباعي السيرجرافي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم معمل تصوير ضوئي إفتراضي وتأثير استخدامه على تنمية مهارات التصوير الضوئي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكليات التربية النوعية
بواسطة: محمد، نهير طه حسن منشور: (2006) -
التفاعل بين نمط الفصل الافتراضى وأسلوب التفكير وأثره فى تنمية القدرة على اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم ومهارات التنظيم الذاتى لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عزام، أمل محمد فوزي منشور: (2018) -
أثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم وأسلوب تنظيم المحتوى داخل المعمل الافتراضي في تنمية التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شرف، هويدا سعيد عبدالحميد منشور: (2015) -
أثر التفاعل بين نمط التحكم في الوكيل الافتراضي ومستوى الانغماس في بيئة تعلم ثلاثية الأبعاد على تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالمقصود، ناهد فهمي منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين نمط التشارك عبر محررات الويب التشاركية والأسلوب المعرفي على التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مرسي، أشرف أحمد عبداللطيف منشور: (2017)
