| LEADER |
04522nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0150379 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2016.113153
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 250609
|a صادق، منير موسى
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Effectiveness of The "Predict, Explain, Observe, Explain" Strategy in The Achievement of Science and The Development of Innovative Thinking and Integrative Science Processes for Eighth Basic Grade Students
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استراتيجية "تنبأ، فسر، لاحظ، فسر" في تحصيل العلوم وتنمية التفكير الابتكاري وعمليات العلم التكاملية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 123 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة توضيح فاعلية استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر " في تحصيل العلوم وتنمية التفكير الابتكاري وعمليات العلم التكاملية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. تمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي، اختبار القدرة على التفكير الابتكاري، اختبار مهارات عمليات العلم التكاملية. تكونت عينة الدراسة من (67) تلميذ من تلاميذ الصف الثامن الأساسي من مدرسة عمر بن مسعود ومدرسة المرتفع الإعدادية بمنطقة الظاهرة جنوب بولاية عبري في العام الدراسي 2011/2012. استند الإطار النظري على، تعريف استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر " المرمز لها ب ""peoe، استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر " والنظرية البنائية، أهمية استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر " في تدريس العلوم، مبررات استخدام استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر "، الخطوات الإجرائية لتنفيذ استراتيجية " تنبأ، فسر، لاحظ، فسر " حيث اشتملت على عدة نقاط (التنبؤ، التفسير/ الشرح، الملاحظة، التفسير / الشرح).وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ، هناك فروق ذات دلالة إحصائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية حيث اثبت ان استخدام استراتيجية peoe قد ساعدت التلاميذ على تنميه مهارات التفكير والقدرات العقلية . اوصت الدراسة بتضمين استراتيجية "peoe" ضمن استراتيجيات تدريس العلوم المقترحة مع مراعاة ذلك في صياغة محتوى مناهج العلوم بمرحلة التعليم الأساسي، التركيز على تدريب المعلمين والمشرفين التربويين بمرحله التعليم الأساسي على كيفية استخدام وتطبيق استراتيجيةpeoe" " في تخطيط وتنفيذ دروس العلوم لتشجيع التلاميذ على التفكير وتنمية مهاراته المختلفة، أعداد دليل لمعلم العلوم يشمل العديد من الاستراتيجيات التدريسية ومنها استراتيجية "peoe" التي تساعد التلاميذ على تنمية التفكير ومهاراته المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات العليمية
|a تدريس العلوم
|a التحصيل الدراسى
|a التفكير الابتكارى
|a التعليم الأساسى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 005
|m مج19, ع5
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 019
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113153.html
|u 0157-019-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771144
|d 771144
|
