ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التربية البيئية في التعلي...>مارك

واقع التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Environmental Education in Public Education in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدوسري، راشد بن ظافر بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dawsari, Rashid bin Dhafer bin Rashid
المجلد/العدد: ع167, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 391 - 420
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 771921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المملكة العربية السعودية | التربية البيئية | التعليم العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

540

حفظ في:
LEADER 08149nam a22002297a 4500
001 0151386
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الدوسري، راشد بن ظافر بن راشد  |g Al-Dawsari, Rashid bin Dhafer bin Rashid  |e مؤلف  |9 107901 
245 |a واقع التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية 
246 |a The Reality of Environmental Education in Public Education in the Kingdom of Saudi Arabia 
260 |b جامعة الأزهر - كلية التربية  |c 2016  |g يناير  |m 1437 
300 |a 391 - 420 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a سعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: التعرف على واقع تضمين التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وتحديد المشكلات البيئية التي يمكن تناولها ضمن التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والوقوف على الصعوبات التي تواجه تضمين التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والتعرف على مداخل تضمين التربية البيئية في المناهج الدراسية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، والتعرف على سبل تعزيز التربية البيئية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الوثائقي، وتوصلت لنتائج منها: أنه لا يوجد منهج خاص بالتربية البيئية يدرس في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، وهو ما يسمى بالمدخل المستقل، وأن المناهج الدراسية في التعليم العام لم تتناول بصورة واسعة وشاملة جوانب التربية البيئية، كما أن بعض المناهج لم تتضمن موضوعات عن المشكلات البيئية ولم تعالجها بالشكل المطلوب، وأن المشكلات البيئية التي يمكن تناولها ضمن التربية البيئية في التعليم العام هي بالضرورة المشكلات البيئية التي تعاني منها المملكة العربية السعودية، ويمكن حصرها في: التلوث البيئي والتصحر واستنزاف مصادر المياه، كما أنه يتم تضمين التربية البيئية في المناهج الدراسية في التعليم العام في المملكة العربية السعودية من خلال: المدخل الاندماجي (التكاملي)، ومدخل الوحدات الدراسية، ولتعزيز التربية البيئية في التعليم العام ينبغي القيام بالعديد من الإجراءات، ومن أهمها: إعداد خطة استراتيجية لدمج التربية البيئية ضمن منظومة التعليم العام، وإعادة صياغة المقررات الدراسية في مراحل التعليم العام من أجل تحقيق التكامل بين موضوعاتها وموضوعات التربية البيئية، وإدخال مقررات وبرامج ومناشط للتربية البيئية ضمن الخطة الدراسية في كليات التربية، واختتمت الدراسة بتوصيات، منها: التأكيد علي أهمية الثقافة البيئية، وضرورة تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب في مراحل التعليم العام، والتأكيد على العمل الجماعي من خلال إشراك جميع مؤسسات المجتمع ذات العلاقة بالبيئة، والهيئات والنوادي الثقافية ومؤسسات التعليم والإعلام والمسجد، في تعزيز الوعي البيئي لدي الطلاب وفق خطط مدروسة ومنهجية واضحة، وضرورة ربط التنظير بالتطبيق وبث الاتجاهات العلمية في التعامل مع البيئة، من خلال الممارسات والتطبيق العملي للقيم والمفاهيم التي يتعلمها الطلاب نظريا، وضرورة إعادة تشكيل المناهج لإعطاء حصة أكبر للتربية البيئية في جميع مناهج التعليم العام. 
520 |b The study sought to achieve the following objectives: identify the reality of environmental education is included in general education in the Kingdom of Saudi Arabia, and to identify environmental problems that could be addressed within the environmental education in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, and stand on the difficulties faced by the incorporation of environmental education in public education in Saudi Arabia, and to identify the entrances of environmental education included in the curriculum of public education in the Kingdom of Saudi Arabia And to identify ways to promote environmental education in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, the study used a descriptive approach the documentary and came to conclusions, including: that there is no special curriculum environmental education taught in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, which is called the independent entrance, and that the curriculum public education did not address the more extensive and comprehensive aspects of environmental education, and some of the curriculum did not include topics about environmental problems not addressed properly, and that the environmental problems that could be addressed within the environmental education in public education is not necessarily the environmental problems faced by the Kingdom of Saudi Arabia, and can confined to: environmental pollution, desertification and depletion of water sources, Ka that is included environmental education into the curriculum in public education in the Kingdom of Saudi Arabia through: fusion entrance (integrative), and the entrance to the school units, and to promote environmental education in public education should perform many procedures , It is most important: the integration of environmental education strategic plan prepared within the public education system, and rework courses in general education in order to achieve integration between the themes and topics of environmental education, and the introduction of courses and programs and Mnact Environmental Education within the study plan in the colleges of education, and concluded the study's recommendations, including:\\\ emphasize the importance of environmental education, and the need for the development of environmental awareness among students in general education, and the emphasis on teamwork through the involvement of all society institutions related to the environment, and bodies, clubs and cultural institutions, education, media and the mosque, to promote environmental awareness among students according to a deliberate and systematic plans clear, Need to link theory and transmit the application of scientific trends in dealing with the environment, through practice and practical application of the values and concepts that students learn theory, and the need to restructure the curriculum to give a greater share of .environmental education in all the general education curriculum. 
653 |a المملكة العربية السعودية  |a التربية البيئية  |a التعليم العام 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 010  |f (Al-)Tarbiyyaẗ  |l 002  |m ع167, ج2  |o 0790  |s مجلة التربية  |t Journal of Education  |v 167  |x 1110-323X 
856 |u 0790-167-002-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 771921  |d 771921 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.