| LEADER |
04068nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0151483 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2016.31416
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سليمان، شاهر خالد
|g Suleiman, Shaher Khalid
|e مؤلف
|9 240929
|
| 245 |
|
|
|a بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في القياس والتقويم باستخدام النموذج اللوفاريتمي ثلاثي المعلم لنظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية
|
| 246 |
|
|
|a Referenced Test for Constructing an Achievement Criterion Measurement and Evaluation by Using a Logistic Three Parameter Model of the Item Response Theory
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2016
|g أبريل
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 201
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at constructing achievement criterion- referenced test for measurement and evaluation. The study estimates the psychometric characteristics for this test by using a logistic three parameter model of the Item Response Theory. The test consisted of (40) multiple choice items with four alternatives. The test was administrated to a sample of (1000) students at the University of Tabuk. The results indicated (33) items satisfied the assumptions of logistic three parameter model. \\ The responses to those items were found within the fitting boundaries, and they also have several validity indicators, as acceptable within the parameters reported by of measurement and evaluation literature in this field.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في القياس والتقويم التربوي، وتقدير خصائصه السيكومترية استنادا إلى النظرية الحديثة في القياس، وقد اشتمل الاختبار على (40) مفردة من نوع الاختيار من متعدد ذات أربعة بدائل، وطبق على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (1000) طالبا وطالبة في جامعة تبوك. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن افتراضات نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية قد تحققت في بيانات الدراسة، ومطابقة الاستجابات لعدد (33) مفردة؛ من مفردات الاختبار لافتراضات النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم حيث كانت الاستجابات لتلك المفردات بصورتها النهائية ضمن حدود المطابقة، وتم التأكد من تمتع الاختبار بمظاهر متعددة من الصدق، وحذف (7) مفردات اختبارية لم تطابق النموذج، كما أظهرت النتائج المتعلقة بتقديرات معالم المفردة (الصعوبة، التمييز، التخمين) أنها مقبولة ضعن المعايير التي أوردتها أدبيات القياس والتقويم في هذا المجال.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاختبارات والقياسات التعليمية
|a القياس والتقويم
|a اختبار محكي المرجع
|
| 692 |
|
|
|a اختبار محكي المرجع
|a النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم
|a نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية
|b Criterion Reference Test
|b Logistic Three Parameter Mode
|b Item Response Theory
|
| 700 |
|
|
|9 376486
|a الصالح، علي محمد خالد
|e م. مشارك
|g Al-Saleh, Ali Mohammad Khalid
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع168, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 168
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_31416.html
|u 0790-168-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 771996
|d 771996
|
