الاستراتيجية المعتمدة على التبادل والتفاعل وأثرها على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الإمارات العربية المتحدة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | عزت، أحمد عبدالظاهر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ezzat, Ahmed Abdulzaher |
| المجلد/العدد: | ع182 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 133 - 165 |
| رقم MD: | 776407 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
668
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على الاستراتيجية المعتمدة على التبادل والتفاعل وأثرها على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الإمارات العربية المتحدة. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الثانى عشر من مرحلة التعليم الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة من مدرسة عجمان بدولة الإمارات العربية المتحدة. كما تمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب الثانى عشر، واختبار مهارات الفهم القرائي لتحديد مدى تمكن طلاب الصف الثانى عشر من مهارات الفهم القرائي. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي في المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي من حيث التمكن من مهارات الفهم القرائي، ويرجع ذلك إلى ممارسة الطلاب لإجراءات الاستراتيجية المعتمدة على التبادل والتفاعل بفاعلية، وذلك من خلال الوحدة المقترحة التي درستها المجموعة التجريبية، اعتماداً على إجراءات الاستراتيجية المعتمدة على التبادل والتفاعل. كما تبين أن هناك فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية من حيث اكتساب مهارات الفهم القرائي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة عقد دورات وورش عمل للمعلمين والطلاب للتدريب على مفهوم الاستراتيجية المعتمدة على التبادل والتفاعل قبل تطبيقها. والعمل على تشجيع المعلمين على استخدام التقنيات الحديثة في التدريس، لما لها من أثر إيجابي في تنمية واكتساب المهارات اللغوية، بما يؤثر بشكل إيجابي على حياتهم العملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية أنشطة قائمة على المدخل التكاملي في تنمية مهارات الفهم القرائي والأداء الكتابي لدى طلاب التعليم الثانوي الفني الصناعي
بواسطة: قحوف، أكرم إبراهيم السيد إبراهيم منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تعليمي لغوي في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي والاستماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في دولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: الظنحاني، راشد أحمد محمد عبدالله منشور: (2008) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: جواح، وفاء بنت محمد مبارك منشور: (2014) -
قعالية استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده منشور: (2009) -
علاقة تنمية مهارات الكتابة الحجاجية بالفهم القرائي الاستدلالي لدى بعض تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد منشور: (2001)
