ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم "الطالب" بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of Service-Learning in Preparing the "student" Teacher at The College of Basic Education in The State of Kuwait
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، نايف نافع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 97 - 125
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 777363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
LEADER 03691nam a22002177a 4500
001 0156925
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a الحربي، نايف نافع  |q Alharbi, Nayef Nafia  |e مؤلف  |9 378477 
242 |a The Effectiveness of Service-Learning in Preparing the "student" Teacher at The College of Basic Education in The State of Kuwait 
245 |a فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم "الطالب" بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية  |c 2016  |g يناير 
300 |a 97 - 125 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (32) من الطلبة والمعلمين بكلية التربية الأساسية من مختلف الفرق الدراسية. تمثلت أداة الدراسة في الاستبيان للحصول على المعلومات وجمع البيانات. تناولت الدراسة عدد من المحاور، المحور الأول: مفهوم التعلم الخدمي، المحور الثاني: خصائص التعلم الخدمي وتناول المحور عدة نقاط (التعلم المتكامل، خدمة عالية الجودة، التعاون مع المؤسسات، المشاركة الطلابية، المسؤولية المدنية، التأمل، التقويم)، المحور الثالث: مكونات التعلم الخدمي، وتطرق المحور لعدة نقاط (الاعداد، التعاون، الخدمة، تكامل المقرر، التفكر أو التأمل)، المحور الرابع: أهمية التعلم الخدمي. توصلت نتائج الدراسة إلى أن الطلبة المعلمين تقدر فعالية التعلم الخدمي بدرجة مرتفعة، وأن الطلبة المعلمين تقدر معيقات فعالية التعلم الخدمي بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المعلمين على محوري فعالية التعليم الخدمي ومعوقاته تبعا للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المعلمين على محوري فعالية التعلم الخدمي ومعوقاته تبعا للتخصص. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة المعلمين تبعا للفرقة الدراسية على محوري فعالية التعلم الخدمي والمعيقات. وأوصت الدراسة بإجراء أبحاث عن تعزيز الدافعية الذاتية والمسئولية الاجتماعية من خلال التعلم الخدمي لدى طلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a إعداد المعلمين  |a طرق التدريس  |a التعلم الخدمي  |a التربية الأساسية  |a الكويت 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 023  |e Journal Educational Sciences  |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 001  |m مج24, ع1  |o 0131  |s العلوم التربوية  |v 024  |x 1110-7847 
856 |u 0131-024-001-023.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 777363  |d 777363