ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على التعلم النشط ل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية مفاهيم التواصل لمعلمي الرياضيات في جمهورية مصر العربية

العنوان المترجم: A Program Based on Active Learning to Develop Communication Concepts for Mathematics Teachers in The Arab Republic of Egypt
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، مصطفى عبدالسميع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Mostafa Abd EI Samea
مؤلفين آخرين: الريحاوى، قمر محمد خير (م. مشارك) , أبو القاسم، جليلة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 659 - 683
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 777419
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مصر | معلمو الرياضيات | التعلم النشط | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

176

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التوصل إلى برنامج قائم على التعلم النشط لتنمية مفاهيم التواصل لمعلمي الرياضيات في جمهورية مصر العربية". واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من 11 معلم ومعلمة رياضيات بمرحلة التعليم الأساسي "ابتدائي وإعدادي"، تراوحت أعمارهم بين 27 و31 سنة، أربع معلمات حضروا بعض الجلسات ولم يكملوا البرنامج حتى النهاية. وتمثلت أدوات البحث في أولاً استبانة لمعرفة آراء وردود فعل المعلمين على التعليم والمواد التعليمية في التواصل، واستبانة لمعرفة آراء وردود فعل المعلمين على البرنامج بشكل عام. ثالثاً اختبار تحصيلي لمفاهيم التواصل. وتناول البحث عدة نقاط منها: النقطة الأولى "التعليم النشط". وتمثلت النقطة الثانية في "التواصل في الموقف التعليمي". وجاءت النقطة الثالثة ب "عناصر التواصل "الاتصال" في الموقف التعليمي". وعرضت النقطة الرابعة "أنواع التواصل "الاتصال". وتحدثت النقطة الخامسة عن "مهارة التحدث في حصة الرياضيات". وأشارت النقطة السادسة إلى "مهارة الكتابة في الرياضيات". وتوصلت الدراسة إلى نتيجة "أن فاعلية البرنامج في تنمية معلومات معلمي الرياضيات في مفاهيم التواصل متوسطة" وترجع إلى: وجود مشاكل في التعليم والمواد التعليمية، وعدم التزام المعلمين بحضور الجلسات الكاملة، والتوقيت غير المناسب للبرنامج". وأوصت الدراسة بإعادة تجريب البرنامج على أكثر من مجموعة من معلمي الرياضيات وبأعمار مختلفة ويدرسون مراحل مختلفة، وأيضاً بعد تصحيح الأخطاء وتلافي المشكلات والصعوبات التي ظهرت في أثناء تنفيذه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.