فاعلية طريقة البداية - الاستجابة - التقويم فى تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد فى مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوى بليبيا
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، آمنة سالم قريرة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | علي، فطومة محمد (مشرف) , حسام الدين، ليلى عبدالله حسين (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع15, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 355 - 380 |
| ISSN: |
2356-8348 |
| رقم MD: | 777480 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| LEADER | 03248nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0157052 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 411638 |a خليفة، آمنة سالم قريرة |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية طريقة البداية - الاستجابة - التقويم فى تنمية التحصيل ومهارات التفكير الناقد فى مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوى بليبيا | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية |c 2014 | ||
| 300 | |a 355 - 380 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى تنمية التحصيل، ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي، من خلال مادة الأحياء باستخدام طريقة (البداية-الاستجابة-التقويم). واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من طلاب الصف الأول الثانوي. وتمثلت أدوات البحث في إختبار تحصيلي، ومقياس مهارات التفكير الناقد. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وتوصلت النتائج الى وجود فروق داله إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للإختبار التحصيلي ومستوياته الفرعية (التذكر-الفهم-ما بعد الفهم) لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير المختلفة، وخاصة مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب في مراحل التعليم المختلفة، باعتبارها من الأهداف الأساسية التي يجب تنميتها لديهم من خلال مناهج العلوم المختلفة. وضرورة البعد عن أسلوب المحاضرة التقليدية في التعلم، واستخدام الاستراتيجيات الحديثة، والاهتمام بها في تدريس العلوم، لمساعدة الطلاب على نمو القدرات العقلية الكامنة بداخلهم ومنها قدرتهم على التفكير الناقد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a طريقة البداية - الاستجابة - التقويم |a التحصيل الدراسى |a التفكير الناقد |a مادة الأحياء |a الصف الأول الثانوى | ||
| 700 | |9 279569 |a علي، فطومة محمد |e مشرف | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 015 |e Journal of Scientific Research in Education |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh |l 001 |m ع15, ج1 |o 0490 |s مجلة البحث العلمي في التربية |t |v 015 |x 2356-8348 | ||
| 700 | |a حسام الدين، ليلى عبدالله حسين |g Hossam El-Din, Laila Abdullah |e مشرف |9 209495 | ||
| 856 | |u 0490-015-001-015.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 777480 |d 777480 | ||
عناصر مشابهة
-
إستراتيجية السنادات التعليمية وأثرها فى التحصيل الدراسى والتفكير الناقد لدى طالبات الصف الأول الثانوى فى مقرر الأحياء بالمدينة المنورة
بواسطة: حافظ، أفنان بنت محمد زكريا منشور: (2014) -
اثر استخدام طريقة المشروع في تحصيل طلبة الصف الثاني في معهد اعداد المعلمين في مادة الاحياء وتنمية مهارات تفكيرهم الناقد
بواسطة: يونس، وفاء محمود منشور: (2011) -
فاعلية التدريس باستخدام النموذج المنظومي المعرفي الشامل في التحصيل الفوري والمؤجل في مادة الاحياء والتفكير العلمي لدى طالبات الصف الاول الثانوي العلمي
بواسطة: الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد منشور: (2008) -
أثر تعليم بعض مهارات التفكير لبرنامج كورت بطريقتي ( الدمج مقابل الفصل ) في مادة الأحياء على التفكير الناقد وإدراك العلاقات بين المفاهيم ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالرءوف، عزت منشور: (2009) -
أثر الطريقة الحوارية على المستوى التحصيلي في مادة علم الأحياء لطلبة الصف الأول الثانوي
بواسطة: صليبي، محمد سليمان منشور: (2010)
