ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الناقد في الأنش...>الوصف

مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتاب الكيمياء للصف الثاني الثانوي: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking Skills in Activities Included in 11th Grade Chemistry Textbook: An Analytical Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الجبر، لولوه بنت أحمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jabr, Lulwa Ahmed
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير / ربيع ثاني
الصفحات: 421 - 458
DOI: 10.12816/0031183
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 779070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الكتب المدرسية | كتب الكيمياء | التفكير الناقد | التجارب العملية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | تحليل المحتوى | الأنشطة | كيمياء المرحلة الثانوية | كتب الكيمياء | Critical Thinking | Content Analysis | Activities | Secondary Chemistry | Chemistry Textbooks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مهارات التفكير الناقد في الأنشطة المتضمنة في كتب الكيمياء للصف الثاني الثانوي، وقياس مستوى تضمينها، وتكونت عينة الدراسة من جميع الأنشطة الواردة في كتب الطالب للصف الثاني الثانوي، والبالغ عددها (44)، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، ولذلك صممت الباحثة بطاقة تحليل، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت نتائج التحليل تضمين مهارات التفكير الناقد في الأنشطة التي تم تحليلها، وبنسب متفاوتة: الاستنتاج بنسبة (87.72%)، والاستنباط (80.90)، والتفسير (77.72%)، وتقويم المناقشات (68.64%)، ومعرفة الافتراضات (50.45%). كما بينت النتائج أن النسبة المئوية لمستوى تضمين مهارات التفكير الناقد في الأنشطة بصورة صريحة أكبر من مستوى تضمينها بصورة ضمنية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها الاهتمام بإعادة توزيع مهارات التفكير الناقد في أنشطة كتاب الكيمياء بصورة أكبر، مع الاهتمام بمستوى تضمين هذه المهارات بصورة ضمنية في الأنشطة.

The current study aimed to identify critical thinking skills and its level of inclusion in all the activities (44) listed in 11th grade chemistry textbooks. The researcher used a descriptive analytical method by using the content analyzing design. An instrument was created for this purpose and tested for validity and reliability. Results showed that, all activities included critical thinking skills with different ratios as follow: conclusion skill was (87.72%), induction skill was (80.90%), interpretation skill was (77. 72%), discussion of evaluation skill was (68.64%), and assumption skill was (50.45%). Also, the study results indicated that, the level of inclusion of critical thinking skills in the scientific activities was more explicit than implicit with same order as the level of inclusions. In the light of the study's results, the researcher provided some recommendations including the need to provide and redistribute critical thinking skills in the activities listed the chemistry textbook, as well as the need to pay attention to the inclusion level of these skills more implicitly in the activities.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.