برنامج مقترح قائم على استراتيجيات السقالات التعليمية والمهارات الرياضية المتضمنة بالدراسة الدولية "TIMSS" لتنمية الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات ومستوى تحصيل تلاميذهم بالمرحلة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
Proposed Program Based on Educational Scaffolding Strategies and Mathematical Skills Included in The International Study TIMSS To Develop the Teaching Performance of Mathematics Teachers and The Level of Achievement of Their Pupils in The Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | مهدي، إيمان عبدالله محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع212 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 64 - 117 |
| DOI: |
10.21608/MJAT.2016.103638 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 782717 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
428
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تقديم" برنامج مقترح قائم على استراتيجيات السقالات التعليمية والمهارات الرياضية المتضمنة بالدراسة الدولية لتنمية الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات ومستوي تحصيل تلاميذهم بالمرحلة الإعدادية". وتكونت عينة البحث من(30) معلماً من معلمين الرياضيات ممن مضوا أكثر من ثلاث سنوات في التدريس بمحافظة القاهرة، وعينة من طلاب الصف الثاني الإعدادي في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014-2015) عددهم (472). وتمثلت أدوات البحث في استخدام الاختبار التحصيلي لتحديد مستوي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في الاختبار المكافئ لاختبار الدراسة الدولية timss، ومن بطاقة ملاحظة الأداء التدريس لمعلمي الرياضيات. وتناول البحث عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: تحديد المهارات الرياضية المتضمنة بالدراسة الدولية. المحور الثاني: تحديد مهارات الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات. المحور الثالث: تحديد استراتيجيات السقالات التعليمية الأكثر مناسبة للبحث وكيفية توظيفها. المحور الرابع: الدراسة الدولية timss مفهومها وأهميتها، منهجها، وإطار عملها وأهدافها. المحور الخامس: الأداء التدريسي وخصائصه والمهارات التدريسية للمعلم. المحور السادس: السقالات التعليمية وأهدافها، أشكالها، وخطوات استخدامها في تعليم وتعلم الرياضيات. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استراتيجيات السقالات التعليمية التي تم توظيفها (التعلم التعاوني-حل المشكلات-النمذجة) ساعدت علي جعل المعلم محوراً أساسياً في التدريب من خلال قيامهم بالمهام والأنشطة المتنوعة. وأوصي البحث بضرورة تدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على استخدام استراتيجيات النمذجة، والتعلم التعاوني، حل المشكلات في التدريس، ليتمكنوا من تدريب تلاميذهم عليهم فيما بعد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
تباين أثر استراتيجية الأمثلة المضادة على تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي التحصيل في الرياضيات بالمرحلة الاعدادية
بواسطة: أبو سته، فريال عبده منشور: (2015) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على النماذج العقلية والنمذجة لتنمية الأداء التدريسي لمعلمي العلوم وأثره في تحصيل تلاميذهم
بواسطة: أحمد، حسام شاكر عبدالعاطي منشور: (2011) -
تصور مقترح لاستراتيجيات تدريسية لتنمية المهارات الرياضية المتضمنة بالدراسة الدولية Timss لمعلمى الصف الثامن الأساسى بفلسطين
بواسطة: أبو غلوة، نعيم يوسف محمد منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج مكارثي لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم و أثرها في أداء تلاميذهم لاختبار TIMSS
بواسطة: السيد، علياء على عيسى على منشور: (2014) -
برنامج تعلم مدمج قائم على معايير الجيل القادم (NYS) لتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة وبعض مهارات التفكير المستقبلي لدى الطلاب
بواسطة: الرويلي، عايد بن عايض منشور: (2022)
