ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنمية مهارات التفكير الرياضياتى باستخدام نموذج تدريسي قائم على نظرية جانبى الدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في فلسطين

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: مزيد، منية خليل إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيسوي، شعبان حفني شعبان (مشرف) , أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم (مشرف) , علي، ميرفت محمود محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع184
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: فبراير
الصفحات: 87 - 119
رقم MD: 783302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
LEADER 03868nam a22002417a 4500
001 0163036
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 314872  |a مزيد، منية خليل إبراهيم  |q Mezyed, Monia Khalil  |e مؤلف 
245 |a تنمية مهارات التفكير الرياضياتى باستخدام نموذج تدريسي قائم على نظرية جانبى الدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في فلسطين 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2017  |g فبراير 
300 |a 87 - 119 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى الكشف عن تنمية مهارات التفكير الرياضياتي باستخدام نموذج تدريسي قائم على نظرية جانبي الدماغ لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في فلسطين. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة قوامها 34 طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة النصيرات الإعدادية خلال الفصل الدراسة الثاني. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تفكير رياضياتي. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الدرجة الكلية على اختبار التفكير الرياضياتي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن النموذج التدريسي له تأثير كبير على تنمية التفكير الرياضياتي لدى الطالبات، وهذا بدوره يؤكد فاعلية النموذج في تنمية التفكير الرياضياتي للطالبات. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في تخطيط وتنظيم واعداد مناهج الرياضيات المرحلة الأساسية العليا في فلسطين في ضوء نظرية جانبي الدماغ، وضرروه توجيه نظر القائمين على إعداد مناهج الرياضيات وتنفيذها بضرورة الاهتمام بتخطيط مناهج الرياضيات في ضوء نظرية جانبي الدماغ. كما أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين حول الأساليب والاستراتيجيات القائمة على نظرية جانبي الدماغ. واقترحت الدراسة بناء نماذج لمعلمي الرياضيات لتدريبهم على استخدام نظرية جانبي الدماغ في تدريس الرياضيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a مهارات التفكير  |a التفكير الرياضياتى  |a طرق التدريس  |a طلبة الصف الثامن الأساسى  |a فلسطين 
700 |a عيسوي، شعبان حفني شعبان  |g Shabn, Shabn Hefny  |e مشرف  |9 284046 
700 |a أبو الليل، أحمد مهدي إبراهيم  |q Abu Allayl, Ahmed Mahdi Ibrahim  |e مشرف  |9 59872 
700 |a علي، ميرفت محمود محمد  |g Ali, Mervat M. Mohammed  |e مشرف  |9 280126 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 010  |l 184  |m ع184  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
856 |u 0096-000-184-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 783302  |d 783302 

عناصر مشابهة