ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر تطبيق الجانب الارشادى من البرنامج الوطنى لتطوير المدارس على امتلاك مهارات حل المشكلات وتوكيد الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية فى مدينة تبوك المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness Of The Application Of The National Program For The Development Of Schools To Acquisition Problem-Solving Skills And Self-Assertion With High School Students In The City Of Tabuk In Kingdom Saudi Arabia
المؤلف الرئيسي: شامان، صباح سليم على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الكرك
الصفحات: 1 - 81
رقم MD: 784192
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
LEADER 03762nam a22003257a 4500
001 0301047
041 |a ara 
100 |9 415178  |a شامان، صباح سليم على  |e مؤلف 
245 |a أثر تطبيق الجانب الارشادى من البرنامج الوطنى لتطوير المدارس على امتلاك مهارات حل المشكلات وتوكيد الذات لدى طالبات المرحلة الثانوية فى مدينة تبوك المملكة العربية السعودية 
246 |a Effectiveness Of The Application Of The National Program For The Development Of Schools To Acquisition Problem-Solving Skills And Self-Assertion With High School Students In The City Of Tabuk In Kingdom Saudi Arabia 
260 |a الكرك  |c 2015 
300 |a 1 - 81 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1373 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الوطني لتطوير المدارس في الجانب الإرشادي في تحسين مهارتي حل المشكلات وتوكيد الذات لدى الطالبات أفراد المجموعة التجريبية في مدينة تبوك مقارنة مع الطالبات أفراد المجموعة الضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس حل المشكلات ومقياس توكيد الذات، وتم كذلك استخدام برنامج إرشادي مستند إلى البرنامج الوطني لتطوير المدارس في الجانب الإرشادي، تكونت عينة الدارسة من (600) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية (300) طالبة، وضابطة(300) طالبة، وبعد التحقق من تكافؤ المجموعتين تم تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية فيما بقيت المجموعة الضابطة دون برنامج، توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى حل المشكلات وتوكيد الذات لدى الطالبات جاء بمستوى متوسط، وأن هناك فعالية للبرنامج الوطني لتطوير المدارس في تنمية مهارتي حل المشكلات وتوكيد الذات لدى طالبات الثانوية في المجموعة التجريبية بالمقارنة مع المجموعة الضابطة، وبناء على نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة تعميم النتائج على بقية المدارس في المملكة العربية السعودية. 
653 |a البرامج الإرشادية  |a الخدمات التعليمية  |a تطوير المدارس  |a تكنولوجيا المعلومات  |a مدينة تبوك  |a السعودية 
700 |a أبو أسعد، أحمد عبداللطيف عبدالرحمن  |g Abu Ased, Ahmed Abed Al-Lateef Abed Al-Rehman  |e مشرف  |9 58429 
856 |u 9802-008-015-1373-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-1373-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-1373-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-1373-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-1373-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1373-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1373-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1373-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1373-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-1373-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 784192  |d 784192