ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم...>الوصف

اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم باستخدام منظومة التعلم الإلكتروني Eduwave وعلاقتها ببعض المتغيرات في مدارس الأردن

العنوان بلغة أخرى: Students' Attitudes towards Learning Science Using E-Learning System (Eduwave) and their Relationship with Some Variables in the Schools of Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: ملكاوي، آمال رضا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السقار، ماجدة محمد (م. مشارك), مقدادي، ربى محمد فخري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 341 - 369
DOI: 10.12785/JEPS/160412
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعلم العلوم | التعلم الإلكتروني | علم النفس المعرفي | المؤسسات التعليمية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم الطبيعية | natural sciences | تعلم العلوم | student attitudes | اتجاهات الطلبة | E-learning | الاتجاه نحو تعلم العلوم | e-learning system (eduwave) | منظومة التعلم الالكتروني (Eduwave) | learning sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at investigating students' attitudes towards learning science utilizing electronic-leaming system (Eduwave). It also aimed at investigating whether gender, grade level, and performance in scientific disciplines, has any effect on students' attitudes. A questionnaire that consisted of 37 items was completed by 395 female and male students who were chosen at random from Irbid public schools. The study used the descriptive survey method. The results showed a positive attitude in two of the domains namely: joy and interest in learning science, and valuing the importance of learning science using Eduwave. In addition, the study showed neutral attitudes regarding the thud domain; the nature of learning science. Furthermore, the results showed significant differences at (=0.05) in students' attitudes in the nature of learning science using Eduwave domain due to gender in favor of females, and grade level in favor of 10th grade to 8th grade. No significant difference was found in all the other disciplines due to gender, grade level, performance in scientific disciplines. Based on the results, the authors recommended continuing teaching science using Eduwave, extending its use in all other disciplines, and developing and enhancing it to promote higher-order (levels of) thinking, helping students acquire problem solving skills, considering individual differences and evaluating students' work in a fair and accurate manner.

هدفت الدراسة الحالية إلى استطلاع اتجاهات الطلبة نحو تعلم العلوم باستخدام منظومة التعلم الإلكتروني (Eduwave) في المدارس الحكومية في محافظة إربد، واستطلاع إذا كان لكل من متغير الجنس، أو الصف أو معدل الطالب في المباحث العلمية أثر في اتجاهاتهم. ولتحقيق ذلك تمَّ تطوير استبانة تألفت من (37) فقرة، وتمّ تطبيقها على (359) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا تمَّ اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وكشفت النتائج عن اتجاهات إيجابية لدى الطلبة على مجالين من مجالات المقياس وهما: الرغبة والاستمتاع بتعلم العلوم، وتقدير قيمة وأهمية تعلم العلوم باستخدام منظومة التعلم الإلكتروني، وكانت اتجاهاتهم محايدة بالنسبة للمجال الثالث المتعلق بطبيعة تعلم العلوم. وكشفت النتائج عن وجود فروق دالّة إحصائياً عند مستوى الدلالة (=0.05) في اتجاهات الطلبة نحو المجال المتعلق بطبيعة تعلم العلوم تعزى لجنس الطالب ولصالح الإناث، ولمتغير الصف ولصالح الصف العاشر مقابل الصف الثامن، في حين لم تكشف النتائج عن أية فروق دالة في اتجاهات الطلبة نحو باقي المجالات أو نحو المقياس ككل تعزى لأي من متغيرات (الجنس، الصف، معدل الطالب في المباحث العلمية). وفي ضوء النتائج السابقة تقدمت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الاستمرار في تعليم وتعلم العلوم من خلال هذه المنظومة، وتوسيع استخدامها في تعلم وتعليم باقي المباحث الدراسية، والعمل على تطوير وتحسين قدرتها للقيام بالمهام الآتية: تنمية مستويات التفكير العليا لدى الطلبة، إكسابهم مهارة حلّ المشكلات، مراعاة الفروق الفردية بينهم، وتقييم تعلمهم بشكل عادل ودقيق.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.