ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة مديري مدارس التعليم الع...>الوصف

ممارسة مديري مدارس التعليم العام لمهارات قيادة فرق العمل المدرسية

العنوان بلغة أخرى: The Implementation of the Leadership Skills by Saudi Principals Working for State Schools
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الغامدي، علي بن محمد زهيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Ali Mohammed Zohed
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 441 - 478
DOI: 10.12785/JEPS/160415
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | المهارات الإدارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ممارسة مديري المدارس | school principals’ practices | فرق العمل المدرسية | school teamwork | مهارات القيادة | leadership skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

512

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمعرفة استخدام مديري المدارس لمهارات قيادة فرق العمل المدرسية؛ وأثرها على تفعيل دور الإدارة المدرسية لدى مديري مدارس التعليم العام الحكومية بالمدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية، تكونت العينة من (118) مديرا، شملت (57) مديرا للمرحلة الابتدائية و(42) مديرا للمرحلة المتوسطة و(19) مديرا للمرحلة الثانوية، واستخدام الباحث المنهج المسحي الوصفي؛ والاستبانة المكونة من جزأين؛ الأول المهارات التي يتعين أن يمارسها مديرو المدارس في حالة قيادتهم لفريق العمل، والآخر المعوقات التي تحول دون ممارسة المديرين لتلك المهارات. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة مهارات بناء فرق العمل المدرسية وإدارتها كأسلوب إدارة الفريق لدى مديري المدارس بمنطقة المدينة المنورة كانت بدرجة كبيرة؛ وبلغ المتوسط العام (4.16)، وأن المعوقات التي تتعلق بإدارة المدرسة والعاملين بها لمديري مدارس التعليم العام بلغ متوسطها (3.9). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلاّلة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ ∞) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة أسلوب إدارة الفريق لمديري مدارس التعليم العام من وجهة نظر مديري المدارس بمنطقة المدينة المنورة تبعاً لمتغير المرحلة التعليمية (ابتدائي، متوسط، ثانوي). وأسفرت النتائج ومن خلال استخدام تحليل التباين الأحادي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لطبيعة الاشتراك في فرق العمل والمهارات وبعض المعوقات التي تواجههم عند مستوى دلالة إحصائي (0.05≥∞): لأن كل قيم مستوى الدلالة الإحصائي لاختبار (ف) (F-Test) أكبر من (0.05≥ ∞) في غالبية هذه المعوقات والمهارات.

The study aims at identifying the extent to which Saudi school principals implement leadership skills in their teamwork and the impact of such implementation on fostering the role of school administration amongst leaders working for state schools in Medina. K.S.A. Population sample included a total of 118 school principals from primary- schools (57), intermediate schools (42), and 19 from secondary schools. A survey of two main sections was used: die first section is a hypothetical one which highlights the skills that school principals are supposed to employ in case they- are to lead school teamwork. The second one is dedicated to the challenges/ difficulties impeding these school leaders from practicing their work while implementing such skills. Results for the first section were high with a general arithmetic mean of 4.16. Observed results of the second section were also high with a general average of 3.9. Depending on the school category- (primary, intermediate, or secondary'), school leaders in Madinah do not seem to agree on the team management style to be used. Indeed, observed results regarding this variable revealed that there are differences of statistical significance at the 0.05 level. By using ANOVA and F Test, the results were revealed that there are no differences of statistical significance were observed at the 0.05 level regarding the nature of leaders' participation in teamwork, needed skills, and challenges.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.