| LEADER |
04358nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0302289 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 417968
|a القضاة، ماجدة ياسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a علاقة انماط التعلم حسب قائمة كولب بالمثابرة الأكاديمية لدى طلبة جامعة مؤتة
|
| 246 |
|
|
|a Relationship Of Learning Styles Based On Kolb List With Academic Persistence Among Mu'tah University Students
|
| 260 |
|
|
|a الكرك
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 75
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة مؤتة
|f عمادة الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3317
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أنماط التعلم السائدة لدى طلبة جامعة مؤتة حسب قائمة كولب وعلاقتها بالمثابرة الأكاديمية، ومعرفة ما إذا كان يختلف نمط التعلم لدى طلبة جامعة مؤتة باختلاف النوع الاجتماعي والتخصص، وأيضا الكشف عن الفروق في المثابرة الأكاديمية لدى الطلبة في جامعة مؤتة باختلاف متغيري النوع الاجتماعي والتخصص، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق قائمة كولب لأنماط التعلم ومقياس المثابرة الأكاديمية والذي قامت الباحثة بترجمته وتقنينه للبيئة الأردنية، على عينة طبقية على مستوى التخصص وعنقودية على مستوى الشعبة، تكونت من (594) طالبا وطالبة. وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أبرزها: أن أكثر أنماط التعلم شيوعا لدى طلبة جامعة مؤتة هو النمط التقاربي، وتشارك النمطين (الكيفي والاستيعابي) في المرتبة الثانية، وأخيرا جاء (النمط التباعدي) كأقل الأنماط شيوعا، كما أن مستوى المثابرة الأكاديمية لدى طلبة جامعة مؤتة جاء متوسطا، وأشارت إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المثابرة الأكاديمية ونمط التعلم لدى طلبة جامعة مؤتة ولصالح ذوي الأنماط (التباعدي والاستيعابي)، وأشارت إلى عدم وجود فروق بين النوع الاجتماعي في درجة شيوع نمط التعلم في جامعة مؤتة تعزى للنوع الاجتماعي، ووجود فروق في درجة شيوع أنماط التعلم تعزى للتخصص حيث أن أكثر الأنماط شيوعا لدى طلبة التخصصات العلمية كان النمط التباعدي وأقلها شيوعا النمط الاستيعابي، في حين أن أكثر الأنماط شيوعا لدى طلبة التخصصات الإنسانية كان النمط التقاربي وأقلها النمط التباعدي. وتبين كذلك وجود فروق في مستوى المثابرة الأكاديمية تعزى للنوع الاجتماعي والتخصص، وقد كانت الفروق بالنسبة للنوع الاجتماعي لصالح الإناث، وبالنسبة للتخصص لصالح التخصصات الإنسانية.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|a المثابرة الأكاديمية
|a قائمة كولب
|a طلاب جامعة مؤتة
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الصرايرة، أسماء نايف سلطي
|g Al-Sraira, Asma Naif
|e مشرف
|9 132774
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-008-015-3317-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 787444
|d 787444
|
