اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية البسيطة في المدارس الحكومية والخاصة : دراسة ميدانية - محلية بحر
| المؤلف الرئيسي: | الصادق، سمية جعفر حمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | حسن، محاسن محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 185 |
| رقم MD: | 787573 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية الآداب |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
508
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية البسيطة (القابلين للتعلم) في المدارس الحكومية والخاصة. أتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة في عدد من المعلمين وبلغ حجم عينة الدراسة (163) مفحوصا تمثلت في (93) من معلمي المدارس الحكومية حيث كان عدد (47) معلمة و(46) معلم، بالإضافة إلى (70) من معلمي المدارس الخاصة حيث كانت (35) معلمة (35) معلما. استخدمت الباحثة مقياس اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية في المدارس الحكومية والخاصة المعدل من مقياس اتجاهات المعلمين نحو دمج تلاميذ الإعاقة السمعية في المدارس الحكومية والخاصة من تصميم مهيد محمد المتوكل (2010). تم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام الأساليب الآتية: اختبار كروسكال-والز، اختبار مان وتني، اختبار الإشارة، اختبار ألفا كرونباخ واختبار سيبرمان بروان. توصلت الباحثة للنتائج الآتية: تتسم اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية في المدارس الحكومية والخاصة بالإيجابية بحيث لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات معلمي مرحلة الأساس نحو دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية بالمدارس الحكومية والخاصة تبعا للمتغيرات الآتية (جنس المعلم، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، نوع المدرسة، الحالة الاجتماعية، عدد الدورات التدريبية للمعلم في مجال التربية الخاصة). وقامت الباحثة بتقديم عدد من التوصيات والمقترحات من أهمها: ضرورة دمج تلاميذ الإعاقة الذهنية البسيطة القابلين للتعلم في المدارس الحكومية والخاصة مع العاديين مع تقديم خدمات مساندة لهم والتعاون المشترك بين وزارة التربية والتعليم والمدارس من أجل العمل على تطوير وإنجاح برامج الدمج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمي التربية الخاصة والعامة نحو دمج المتعلمين المعاقين عقلياً إعاقة بسيطة
بواسطة: الظاهر، قحطان أحمد منشور: (2009) -
دور الأسرة في دمج المعاقين ذهنيا في المجتمع: دراسة ميدانية بمنطقة الجوف
بواسطة: الكريم، طارق بن عبدالله منشور: (2020) -
المعوقات التي تواجه تطبيق سياسة دمج ذوي الاعاقة في المدارس الحكومية الاساسية في محافظة جرش من وجهة نظر المديوين والمعلمين
بواسطة: الحمود، فرات عبدالكريم منشور: (2018) -
اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين في المرحلة الأساسية في مدارس محافظة عجلون الأردن
بواسطة: النواصرة، فيصل عيسي عبدالقادر منشور: (2018) -
مشكلات دمج الأطفال المعاقين ذهنيا بالمدارس
بواسطة: متولي، نجلاء جابر منشور: (2020)
