ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تقديم التغذية المراجعة الت...>الوصف

أثر تقديم التغذية المراجعة التلقائية ببيئة الاختبارات البنائية القائمة على الويب في إكساب مهارات البرمجة و الدافعية نحو التعلم

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، مصطفى عبدالسميع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القط، محمد علي عبدالمقصود (م. مشارك), أبو رية، وليد أحمد عبده (م. مشارك), جامع، حسن حسيني (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 525 - 557
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التعليم الإلكتروني | التغذية الراجعة | تكنولوجيا التعليم | إعداد المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر تقديم التغذية الراجعة التلقائية ببيئة الاختبارات البنائية القائمة على الويب في إكساب مهارات البرمجة والدافعية نحو التعلم. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والشبه تجريبي، لمعرفة أثر تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر على إكساب مهارات برمجة الإنترنت وعلى دافعية الطلاب نحو التعلم. وتناول البحث مفهوم الاختبار البنائي الالكترونى. وأشار البحث إلى مفهوم التغذية الراجعة التلقائية المباشرة بواسطة الكمبيوتر وأنواعها. وتكونت مجموعة البحث من طالبات قسم علوم الحاسب المستوى الخامس بكلية العلوم والآداب جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي ومقياس الدافعية نحو التعلم وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى وبطاقة تقييم منتج واستبانة المعايير التربوية والفنية. وأسفرت نتائج البحث إلى كفاءة بيئة التقويم البنائي الإلكترونى القائمة على نمط تقديم التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكمبيوتر في إكساب طالبات علوم الحاسب مهارات برمجة الإنترنت وزيادة في الدافعية نحو التعلم. وتوصل البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب القياس القبلي ومتوسط رتب القياس البعدى لمهارات برمجة الإنترنت. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط رتب القياس القبلي ومتوسط رتب القياس البعدى لمقياس الدافعية نحو التعلم. وأوصى البحث بضرورة حث المؤسسات التربوية المسئولة عن تطوير التعليم بتطوير وبناء بيئات التقويم الإلكتروني وفق المعايير التربوية والفنية المقترحة. وتطوير بيئات وأنظمة التقويم الإلكتروني القائم على الشبكات لخدمة عملية التعليم والتعلم. والتأكيد على أهمية تأسيس أنظمة الاختبارات البنائية الإلكترونية في المؤسسات التعليمية. وتشجيع ودعم الأبحاث والدراسات المتعلقة بالتقويم الإلكتروني. ودعم القائمين على تطوير التعليم بالتوجه إلى ضرورة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aim is to find out the effect of providing automatic feedback in the web-based testing environment in providing programming and motivation skills towards learning. The research used descriptive analytical and semi-experimental approaches, to learn about the impact of automatic computer feedback on Internet programming skills and student motivation towards learning. The research dealt with the concept of electronic construction test. The research referred to the concept of direct automatic feedback by computer and its types. The research group consisted of students of the Department of Computer Science, fifth level, Faculty of Science and Arts, Qassim University, Saudi Arabia. The research tools were represented in the achievement test, the motivation measure towards learning, the skill performance observation card, the product evaluation card, and the educational and technical standards questionnaire. The results of the research resulted in the efficiency of the electronic structural evaluation environment based on the pattern of providing automatic feedback by computer in giving computer science students in the skills of Internet programming and increase in motivation towards learning. The research found that there is a statistically significant difference between the average of the post measurement levels and the average of the pre measurement levels for the Internet programming skills. In addition, a statistically significant difference between the average of the post measurement levels and the average of the pre measurement levels for measure motivation towards learning. The research recommended that educational institutions responsible for developing education should be urged to develop and build e-evaluation environments according to the proposed educational and technical standards. In addition to developing network-based e-evaluation environments and systems to serve the teaching and learning process. Moreover, we should emphasize the importance of establishing electronic test systems in educational institutions, encouraging and supporting research and studies related to electronic evaluation. In addition to supporting those who develop education by addressing the need to use information technology and communications in education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.