ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استراتيجية "فكر -زاوج -...>الوصف

فعالية استراتيجية "فكر -زاوج -شارك" في تدريس العلوم على اكتساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using ‘Think-Pair-Share’ Strategy in Teaching Science in Primary Stage Pupils’ Life Skills Acquisition
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رخا، سعاد عبدالعزيز السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rakha, Saeed Abdulaziz Alsayed
المجلد/العدد: مج27, ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 48
DOI: 10.12816/0033649
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 789576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعليم الابتدائي | المهارات الحياتية | الوسائل التعليمية | إستراتيجيات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

393

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على فعالية استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" في اكتساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (87) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية عددها (45) والتي درست باستراتيجية "فكر-زاوج-شارك" والأخرى ضابطة وعددها (42) والتي درست بالطريقة التقليدية، واعدت الباحثة مقياس مواقف لقياس المهارات الحياتية التي تضمنها البحث والتي اقتصرت على "مهارات غذائية-مهارات بيئية-مهارات وقائية-مهارات صحية" وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ومن ثم قدم البحث التوصيات التالية: -ضرورة الاعتماد على الطرق التدريسية التي تسمح بالتفكير الحر للطلاب مما ينمي لديهم مهارات التفكير العليا. -تضمين أدلة المعلم خاصة معلمي العلوم الخطوات الإجرائية لاستراتيجية "فكر-زاوج-شارك" حتى يسهل على المعلمين استخدامها. -التركيز على تنظيم البيئة الصفية وتزويدها بالتقنيات التعليمية بما يتناسب مع استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" مما يساعد على تمكين المتعلمين من المهارات الحياتية. - إعداد وتنفيذ ورش عمل لتدريب معلمي العلوم على الخطوات الإجرائية لمراحل استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" مع تضمين الأنشطة المواقف الحياتية المناسبة، وألية توظيفها عند إعداد وتنفيذ الدروس. -ضرورة إعداد مقرر للمهارات الحياتية المختلفة بصورة منفصلة وتقديمه للطلاب في مراحل التعليم العام. -ضرورة الاهتمام بالمهارات الحياتية في برامج إعداد المعلمين.

The research aimed at investigating the effectiveness of using ‘Think-Pair Share’ strategy in teaching Science in primary stage pupils’ Life skills acquisition. The participants were (87) fourth year primary Pupils who were assigned to two groups: the experimental group (45), And a control one (42). The researcher prepared a scale that included these skills "Food skills - environmental skills - preventive skills – health skill". Findings revealed that there were a statistically significant Difference between the mean scores of the experimental group and the Control group in favor of the former. The following are some or the Recommendations provided: - Using student-centered approached and strategies in teaching as they can develop students’ higher-order thinking skills. - Demonstrating the procedures of the target strategy in the teacher’s guide in order to help teachers employ it. - Providing the classroom environment with the required technologies. - Preparing workshops that help teachers practice the target strategy. - Focusing on life skills in teacher-preparation programs.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.