| LEADER |
04895nam a2200241 4500 |
| 001 |
0072130 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033649
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رخا، سعاد عبدالعزيز السيد
|g Rakha, Saeed Abdulaziz Alsayed
|e مؤلف
|9 389068
|
| 245 |
|
|
|a فعالية استراتيجية "فكر -زاوج -شارك" في تدريس العلوم على اكتساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using ‘Think-Pair-Share’ Strategy in Teaching Science in Primary Stage Pupils’ Life Skills Acquisition
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2016
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التعرف على فعالية استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" في اكتساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (87) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية عددها (45) والتي درست باستراتيجية "فكر-زاوج-شارك" والأخرى ضابطة وعددها (42) والتي درست بالطريقة التقليدية، واعدت الباحثة مقياس مواقف لقياس المهارات الحياتية التي تضمنها البحث والتي اقتصرت على "مهارات غذائية-مهارات بيئية-مهارات وقائية-مهارات صحية" وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ومن ثم قدم البحث التوصيات التالية: -ضرورة الاعتماد على الطرق التدريسية التي تسمح بالتفكير الحر للطلاب مما ينمي لديهم مهارات التفكير العليا. -تضمين أدلة المعلم خاصة معلمي العلوم الخطوات الإجرائية لاستراتيجية "فكر-زاوج-شارك" حتى يسهل على المعلمين استخدامها. -التركيز على تنظيم البيئة الصفية وتزويدها بالتقنيات التعليمية بما يتناسب مع استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" مما يساعد على تمكين المتعلمين من المهارات الحياتية. - إعداد وتنفيذ ورش عمل لتدريب معلمي العلوم على الخطوات الإجرائية لمراحل استراتيجية "فكر-زاوج-شارك" مع تضمين الأنشطة المواقف الحياتية المناسبة، وألية توظيفها عند إعداد وتنفيذ الدروس. -ضرورة إعداد مقرر للمهارات الحياتية المختلفة بصورة منفصلة وتقديمه للطلاب في مراحل التعليم العام. -ضرورة الاهتمام بالمهارات الحياتية في برامج إعداد المعلمين.
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at investigating the effectiveness of using ‘Think-Pair Share’ strategy in teaching Science in primary stage pupils’ Life skills acquisition. The participants were (87) fourth year primary Pupils who were assigned to two groups: the experimental group (45), And a control one (42). The researcher prepared a scale that included these skills "Food skills - environmental skills - preventive skills – health skill". Findings revealed that there were a statistically significant Difference between the mean scores of the experimental group and the Control group in favor of the former. The following are some or the Recommendations provided: - Using student-centered approached and strategies in teaching as they can develop students’ higher-order thinking skills. - Demonstrating the procedures of the target strategy in the teacher’s guide in order to help teachers employ it. - Providing the classroom environment with the required technologies. - Preparing workshops that help teachers practice the target strategy. - Focusing on life skills in teacher-preparation programs.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعليم الابتدائي
|a المهارات الحياتية
|a الوسائل التعليمية
|a إستراتيجيات التعليم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 107
|m مج27, ع107
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 027
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-027-107-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 789576
|d 789576
|
