ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الخادمة في المدارس الأ...>الوصف

القيادة الخادمة في المدارس الأردنية كما يدركها المعلمون والمديرون : دراسة استطلاعية

العنوان بلغة أخرى: Servant Leadership in Jordanian Schools as Perceived by Teachers and Principals : Exploratory Study
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو تينة، عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطحاينة، زياد لطفي سليمان (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2007
التاريخ الهجري: 1428
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 137 - 160
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 792606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الخادمة | القيادة الإدارية | الإدارة المدرسية | الأردن | علم النفس التربوي | مديرو المدارس | الخبرات التدريسية | المهارات الإدارية | التقييم الإداري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

377

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديرين ومديرات للقيادة الخادمة في مدارسهم، من وجهة نظر أولئك المديرين أنفسهم، ومن وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم. وقد تكونت عينة الدراسة من (390) معلماً ومعلمة و(95) مديراً ومديرة شاركوا في هذه الدراسة من خلال الإجابة عن أسئلة استبانتها. وقد توصلت الدراسة إلى أن المديرين والمديرات يمارسون القيادة الخادمة بدرجة عليا من وجهة نظرهم، ودرجة متوسطة من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود دلالة إحصائية لأثر النوع، أو المرحلة الدراسية، أو المؤهل العلمي للمعلمين والمعلمات في إدراكهم لواقع ممارسة مديريهم ومديراتهم للقيادة الخادمة، بخلاف الخبرة التدريسية التي كانت الدلالة الإحصائية لأثرها لصالح المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرة الطويلة. وقد عرضت الدراسة لمجموعة من التوصيات استناداً إلى النتائج التي تمخضت عنها.

The purpose of this study was to investigate the perceptions of school principals and teachers to the degree to which servant leadership is being practiced by principals. The sample for this study comprised of (390) teachers and (95) school principals. The results of the study revealed that servant leadership is being highly practiced from principals’ perspectives and moderately practiced as perceived by their teachers. Furthermore, differences were not found for gender, educational level, and grade level with regard to their perceptions of practicing servant leadership by their principals. However, differences were found for educational experience. Finally, the study was ended by offering a number of recommendations for practice and research
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 614947 773301 670242 777438 777374

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.