| LEADER |
06171nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0170361 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mtkh.2017.182555
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو الفضل، محفوظ عبدالستار
|g Abu Al-Fadl, Mahfouz Abd-Elstar
|e مؤلف
|9 59766
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي انتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي وأثره على مستوى التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي المعاقين سمعيا
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Selective Counseling Program on Developing Emotional Intelligence and its Effect on School Bullying of Second Stage of Basic Education Pupils with Hearing Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث التعرف علي فعالية برنامج إرشادي انتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي واثره علي مستوي التنمر المدرسي لدي تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي المعاقين سمعياً، وذلك من خلال تطبيق أدوات إجراءات البحث: مقياس الذكاء الانفعالي إعداد: الباحثين، مقياس التنمر المدرسي تعريب: الباحثين، اختبار المصفوفات المتتابعة لـ "رافن"، مقياس المستوي الاقتصادي الاجتماعي الثقافي، البرنامج الإرشادي الانتقائي لتنمية الذكاء الانفعالي وخفض مستوي التنمر المدرسي، وتكونت عينة البحث من 15 تلميذا وتلميذة بالمرحلة الثانية من التعليم الأساسي تم تقسيمهم إلي مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها 8 تلاميذ (4 ذكور – 4إناث)، ومجموعة ضابطة قرامها 7 تلاميذ (4ذكورا-3 إناث)، تتراوح أعمارهم ما بين 79.13-65.14 سنة بمتوسط عمري قدرة 22.14 سنة ، وانحراف معياري قدرة 41.0 سنة، وقد تم التحقق من التجانس بين المجموعتين في الذكاء، والعمر، ودرجة فقد السمع، والمستوي الاقتصادي الاجتماعي الثقافي، والذكاء الانفعالي، ومستوي التنمر المدرسي، وكانت من أهم نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي علي مقياس الذكاء الانفعالي (الأبعاد - الدرجة الكلية)لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وكذلك لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات التلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج الإرشادي الانتقائي علي مقياس التنمر المدرسي (الأبعاد - الدرجة الكلية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية وكذلك لصالح القياس البعدي، مما يدلل علي فعالية البرنامج الإرشادي الانتقائي في تنمية الذكاء الانفعالي وخفض مستوي التمر المدرسي، واستمرت فاعلية البرنامج الإرشادي الانتقائي المستخدم بعد ثلاثة شهور من التطبيق الأول.
|b The current study aims at investigating the effectiveness of a selective counseling program on developing Emotional intelligence and reducing school bullying of second stage of basic education pupils with hearing disabilities. Tools of the study includes The Emotional Intelligence Scale (designed by the researchers); School Bullying Scale (translated by the researchers); Raven Matrix Test (standardized by Ahmed Othman Saleh 1989); Economic Socio- Cultural level Scale (prepared by Moammar Nawaf El Hawarna, 2007), and the Selective Counseling Program (designed by the researchers). The sample of the study consists of (15) pupils who were divided into two groups: an experimental group (8 pupils: 4 males and 4 females), and a control group of 7 pupils (4 males and 3 females). The age of the study sample ranged from (13.79) to (14.65) years with mean age (14.22) and SD (0.41). Matching of the two groups was assured based on intelligence, age, degree of hearing loss, economic socio-cultural level, emotional intelligence and school bulling level. Statistical coefficients include Man-Whitney and Wilcoxon tests. Findings of the study revealed that there are statistically significance mean differences between mean rank scores of the experimental group and mean rank scores of control group after administering the selective counseling program on emotional intelligence scale favoring the experimental group pupils and the post testing. Based on the study results, it is concluded that the selective counseling program is effective on developing emotional intelligence and reducing school bullying.
|
| 653 |
|
|
|a المعاقين سمعيا
|a التعليم الأساسي
|a التنمر المدرسي
|a الذكاء الانفعالي
|
| 700 |
|
|
|a حسن، ياسر عبدالله حفني
|g Hassan, Yasser Abdallah Hofny
|e م. مشارك
|9 211593
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 008
|f Mağallaẗ Al-Tarbīah Al-H̲āṣah
|l 018
|m ع18
|o 1484
|s مجلة التربية الخاصة
|t Journal of Special Education
|v 000
|x 2356-7996
|
| 856 |
|
|
|u 1484-000-018-008.pdf
|n https://mtkh.journals.ekb.eg/article_182555.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 796147
|d 796147
|
