ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف

أثر التدريس باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف التاسع الاساسي في مادة قواعد اللغة العربية في مدارس قصبة محافظة الكرك

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الطروانة، محمد عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 23, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 186 - 213
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 79638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الاساسي | التدريس | طرق التدريس | خرائط المفاهيم | التحصيل الدراسي | طلاب المدارس | اللغة العربية | النحو | المدارس الاساسية | الكرك (الأردن) | التطوير التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أثر استخدام الخريطة المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية مقارنة مع الطريقة الاعتيادية من خلال الإجابة على أسئلة الدراسة المتضمنة في متنها. اختار الباحث عينة مكونة من (120) طالباً وطالبة، درس (60) منهم باستراتيجية الخريطة المفاهيمية والآخرون بالطريقة الاعتيادية، وقد عمل الباحث اختباراً قبلياً قبل البدء في التجربة لضمان تكافؤ مجموعات الدراسة وتبين من خلال التحليلات الإحصائية أن المجموعات متكافأة وظروفهم تكاد أن تكون متشابهة استمرت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً من تاريخ 3/2/2008 وحتى نهاية الفصل الدراسي الثاني 12/6/2008م. وبعد الانتهاء من التجربة أعد الباحث اختباراً تحصيلياً تكون من (25) فقرة من نوع اختيار متعدد وتأكد الباحث من صدق الاختبار حيث عرض على مجموعة من المحكمين أصحاب الخبرة والاختصاص من التربويين والمؤهلين من جامعتي مؤته والحسين بن طلال، وتأكد الباحث من ثبات الاختبار بتطبيقه على مجموعة تجريبية خارج عينة الدراسة ثم أعاده بعد أسبوعين وأعطى تقريباً نفس النتائج وبعدما تأكد الباحث من صلاحية الاختبار طبقه على عينة الدراسة واستخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة للإجابة على فرضيتي الدراسة وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروقات ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية الخريطة المفاهيمية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تبني استخدام إستراتيجية الخريطة المفاهيمية في تدريس قواعد اللغة العربية، ومجموعة من التوصيات أثبت في صفحات هذه الدراسة.

This study aimed at exploring the effect of using the Conceptional Chart on the Ninth Grade students' In Arabic Grammar, with comparison of using the traditional way by answering the questions of this study. The study sample consisted of (120) students, male and female; (60) had studied by using the traditional way. The researcher had made pretest to guarantee group equivalence. The Statistical analysis variance which/ used to analyze the results, showed that the groups are equal their had almost circumstances. Study testing continued for a full school semester starting 3/2/2008, until the end of the second semester 12/6/2008. The researcher prepared a summative test that is composed of (25) multiple choice items after end of this study. The researcher checked the test reliability by presenting it to a qualified educational specialist and experts committee from Muata and Al- Hussein Bin Talal Universities who checked on an experimental group, then after two weeks he retested the same checked group and the test showed almost similar results. After that the researcher applied the same test on the sample of study. They used the suitable statistics analysis to answer the two hypotheses of the study. In turn the result showed there were a significant difference fevering experimental group that studied using the Conceptional chart strategy. The study recommended the necessity to adopt using the Conceptional chart strategy in teaching Arabic language grammar. The researcher included recommendations of the study
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.