ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع...>الوصف

قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع - التروي لدى طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية

العنوان المترجم: Measurement Of The Cognitive Style Reflection- Impulsive Among Students In The Preparatory Stage
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجمعان، سناء عبدالزهرة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المالكي، إنصاف موسى جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 237 - 264
DOI: 10.33762/0694-040-001-010
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 807435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس المعرفي | الاختبارات والمقاييس التربوية | التعليم المتوسط | التنشئة الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي لدى طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية مع التعرف على الفروق الدالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي حسب متغير الجنس والتخصص, وقد أظهرت نتائج البحث أن طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية يتسمون بالتروي أكثر من الاندفاع مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي بينما أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي حسب متغير التخصص ولصالح التخصص العلمي وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بأعداد برامج خاصة لتنمية الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي مع الاهتمام بأساليب التنشئة الاجتماعية في البيت والمدرسة والتي تكسب الفرد أسلوب التروي في معالجته للمعلومات وكيفية التعامل معها

The propose the research is measure of cognitive style impulsive - reflective for the high school students, The researcher reached to the secondary school students in general had reflective more than impulsive and there are no statistically significant differences with the cognitive style impulsive - reflective according to the gender variable , While the result point to there are statistically significant differences with cognitive style impulsive - reflective according to specialization
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.