ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع - التروي لدى طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية

العنوان المترجم: Measurement Of The Cognitive Style Reflection- Impulsive Among Students In The Preparatory Stage
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجمعان، سناء عبدالزهرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jama'an, Sanaa Abd Zahra
مؤلفين آخرين: المالكي، إنصاف موسى جابر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 237 - 264
DOI: 10.33762/0694-040-001-010
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 807435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
LEADER 03181nam a22002537a 4500
001 0181649
024 |3 10.33762/0694-040-001-010 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الجمعان، سناء عبدالزهرة  |g Al-Jama'an, Sanaa Abd Zahra  |e مؤلف  |9 90600 
242 |a Measurement Of The Cognitive Style Reflection- Impulsive Among Students In The Preparatory Stage 
245 |a قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع - التروي لدى طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية 
260 |b جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2015 
300 |a 237 - 264 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى قياس الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي لدى طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية مع التعرف على الفروق الدالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي حسب متغير الجنس والتخصص, وقد أظهرت نتائج البحث أن طلبة مرحلة الدراسة الإعدادية يتسمون بالتروي أكثر من الاندفاع مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي بينما أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي حسب متغير التخصص ولصالح التخصص العلمي وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بأعداد برامج خاصة لتنمية الأسلوب المعرفي الاندفاع – التروي مع الاهتمام بأساليب التنشئة الاجتماعية في البيت والمدرسة والتي تكسب الفرد أسلوب التروي في معالجته للمعلومات وكيفية التعامل معها 
520 |b The propose the research is measure of cognitive style impulsive - reflective for the high school students, The researcher reached to the secondary school students in general had reflective more than impulsive and there are no statistically significant differences with the cognitive style impulsive - reflective according to the gender variable , While the result point to there are statistically significant differences with cognitive style impulsive - reflective according to specialization 
653 |a علم النفس المعرفي  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a التعليم المتوسط  |a التنشئة الاجتماعية 
700 |9 430800  |a المالكي، إنصاف موسى جابر  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 010  |e Journal of Basrah Researches for Human Science  |f Maǧallaẗ abḥāṯ al-baṣraẗ. Al-ʻilmiyyāt  |l 001  |m مج40, ع1  |o 0694  |s مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية  |v 040  |x 1817-2695 
856 |u 0694-040-001-010.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 807435  |d 807435